教学：【主题班会】懂你——理解父母，感恩父母.docVIP

懂你 ——理解父母，感恩父母”主题班会 浙江省杭州市富阳区职业教育中心 高晓春 一、班会背景： 在快节奏的生活环境和应试教育大背景下，许多活在当下的孩子的亲情意识与感恩意识越来越淡薄。另外由于缺乏理解与沟通，父母与孩子之间的冲突日趋普遍，甚至导致悲剧。为把握生命教育的内涵，大力弘扬、传递社会正能量，增强学生生命弹性，合理化成长问题，笔者设计了本节班会课。 二、班会目标： 1. 唤醒、提高学生的亲情意识，弘扬社会正能量； 2. 引导学生理解父母、感恩父母，增强学生生命弹性； 3. 引导学生认识到家庭矛盾的普遍性，合理化成长问题； 4. 引导学生学会与父母沟通，学会表达，增强孩子与父母之间的情感关联。 三、课前准备 1. 授课 PPT 2. 《懂你》歌曲、《懂你》视频、公益广告 3. A4 纸和笔 四、班会过程 第一篇章：爱·父母 1.?课前播放满文军的《懂你》 师：同学们，你们知道刚才我们听到的歌曲是什么吗？（学生答：懂你。）对！“懂你”，这也是我们今天要召开的班会主题。那这个“你”是谁呢？我们要懂谁呢？下面，请大家来做两道选择题。要求大家快速用手手势来告诉我你的选择。（告诉学生选择的手势，PPT 展示题目） 第 1 题：他很爱她。她瘦瘦的瓜子脸，弯弯的蛾眉，面色白皙，美丽动人。可是有一天，她不幸遇上了车祸，痊愈后，脸上留下几道大大的丑陋疤痕。你觉得，他会一如既往地爱她吗？ A.?他一定会 ?B. 他一定不会 ?C. 他可能会 第 2 题：她很爱他。他是商界的精英，儒雅沉稳，敢打敢拼。忽然有一天，他破产了。你觉得，她还会 像以前一样爱他吗？ A.?她一定会 ?B. 她一定不会 ?C. 她可能会 （第一轮选择结束后，问同学们是不是有人把他（她）们当作情侣关系了？如果是，重新来作选择。 题目中，她是他的母亲，他是她的父亲。） 师：两道一模一样的题目，在改变了角色以后， 选择出现如此大的改变，这样的结果是否应该引起我 们的思考？思考一下我们是不是在不经意间忽略了什 么？大家能告诉老师吗？ 生 1：我们忽略了爸爸妈妈。 生 2：我们忽略了一种爱。 生 3：我们忽略了亲情。 生 4：我们忽略的是父母的爱。 师：对，那就是爱。世界上，有一种爱，亘古绵长，无私无求，不因季节更替，不因名利浮沉，这就是父母的爱！今天，我们班会主题“懂你”中的“你”就是我们的父母。接下来，请同学们认真观看一则公益广 告，然后用一个词来告诉我，你在这段视频中看到了 什么？ 生 1：亲情。 生 2：成长。 生 3：甜蜜。 生 4：责任。 生 5：幸福。 第二篇章：家·矛盾 师：我们和爸爸妈妈共同组成了一个家，在这个家里我们有甜蜜也会有苦涩，有幸福也会有争吵。下面，我们一起来看看小君家里的矛盾，我们请一位同学和老师一起表演对话。 （周六，妈妈加班。傍晚回家后，看到小君在客厅 看电视，书房的灯开着……） 妈：人不在书房，灯还开着干吗？ 君：忘记了呗，大惊小怪的。 妈：电不要花钱啊？我这么辛苦加班不就是为了赚钱吗？ 君：钱钱钱，能不能不要那么庸俗啊？ 妈：高雅能当饭吃啊？周末在家就知道看电视，也不知道多看会儿书！ 君：我刚打开电视好不好？一回来就唠叨，烦不烦！ 妈：我还不能说你了是不是？你看看张阿姨家小丽，同样是妈妈加班回家。人家就知道帮妈妈把饭烧好！学习学习比你好，做人做人比你懂事。 君：我又不能选择出生，我再不好也是你生的！ 妈：你！！！ …… 师：好，谢谢这位同学！刚才这段对话，不知道在你们的家庭中是否有相似的情景出现？（大部分同学 点头）可见，家庭矛盾或者说家庭争吵是普遍存在的。 希望同学们以后在遇到这种家庭矛盾时要理性思考， 这并不是你一个人的成长问题。那么，针对这段对话接下来老师有几个问题想问问大家。 1.?你觉得是什么原因导致了这次语言冲突？ 生 1：妈妈的态度不好。 生 2：小君的态度也不好。 生 3：妈妈拿别人家的孩子和小君比较。 2.?妈妈平时会不会一直都这样说话？ 全体同学：不会。 3.?今天，导致妈妈这样说话的原因可能有哪些？ 小组讨论，得出下面这些原因：妈妈太累了、家里经济不好、 妈妈被领导批评了、妈妈望子成龙、小君 平时表现就不好、妈妈羡慕同事、妈妈身体不舒服、妈 妈月经前期、妈妈更年期、妈妈和爸爸吵架了、妈妈生活压力大。 4. 日常生活中如何避免这样的情况发生？（小组 讨论回答） 生 1：让妈妈唠叨完。 生 2：少做妈妈讨厌的事情。 生 3：学习好、懂事。 生 4：帮妈妈做力所能及的事。 生 5：理解妈妈。 5.当情况发生时如何化解矛盾？（小组讨论回答） 生 1：给老妈发红包。 生 2：冷处理，过几天就好了。 生 3：求助老爸。 生 4：发微信道歉。 生 5：跟老妈心平气和地沟通。 师：大家说得非常好！从大家的发言中，老师能深切地感受到同学们