小学体育_排球正面双手垫球教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

《排球—正面双手垫球》课后反思 本节课是《排球—正面双手垫球》的教学技术，属于软式排球教材水平三的教学范畴，根据小学五年级学生的特点，我采用了模仿教学法，让同学们先自己体验正面双手垫球，在体验过程中自己发现问题，带着问题学习垫球的基本动作，从而掌握“正面双手垫球”技术，每一个教学环节，由易到难、由浅入深，逐步提高练习的连续性和难度，在有趣的游戏中掌握技术动作。运动密度、运动负荷都达到了预期的效果，每个学生都微微出汗，沉浸在快乐的氛围中学习，意犹未尽。 经过上课我感觉有这么几点不足之处： 1、教学环节：有个别教学环节调控欠缺，比如小组练习时，练习的时间少，练习的节奏有些快，学生前后的距离也有点小，导致个别学生跟不上练习的节奏，练习质量也需要提高，不能急于求成。体能拓展小游戏的设计，再着重上肢的一些练习会更好。 2、教学评价：小组内互评、师生互评等的评价运用的不够完善，教师的评价语言单一、不够丰富，针对学生的评价，欠缺针对性、有效性。比如学生展示的时候，教师评价要点及时有效的点出动作好坏及注意事项，真正起到指导、强化的作用。 3、课堂生成：教师如果能及时的扑捉学生课堂生成资源，并充分引导学习，效果会更好。 针对课堂中出现的以上问题，在以后的课堂教学中我会进一步改进提高、完善，打造优质体育课堂。 《排球—正面双手垫球》课标分析 《体育与健康标准》指出：“坚持健康第一的指导思想，促进学生的健康成长；激发运动兴趣，培养学生终生体育的兴趣；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注学生的个体差异与不同需要，确保每个学生都受益。”根据新课程标准理念，本节课把正面双手垫球技术与游戏相结合，把枯燥的垫球穿插到游戏中，通过垫球与游戏的教学，让学生掌握垫球的正确方法，培养学生身体的正确姿势，形成良好的身体形态，并通过争分夺秒游戏培养学生团结协作的精神，促进孩子身心全面发展。 《排球—正面双手垫球》教材分析 正面双手垫球是小学水平三，五年级重要的教学内容之一，本课内容是排球运动的垫球技术。垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守最常用的基本技术。由准备姿势，预测和移动，双手垫球三部分组成。通过学习初步学会排球正面双手垫球的方法，找到正面双手垫球的触球位置，发展手臂的小肌肉群力量，促进运动动作准确灵活、协调性发展，为进一步学习排球技术打下基础。根据小学高年级学生认知水平并结合教材特点，本节课确定的教学重点：下蹲、夹臂、提肩、压腕，垫球时的触球位置。教学难点：判断准确，上下肢协调用力。 《排球---正面双手垫球》学情分析 本节课授课对象是小学水平三，五年级学生，五年级学生组织纪律性较强、情绪变化较大、运动能力有一定发展，好动是他们的天性，他们对体育活动有广泛的兴趣，特别是球类。在教学中针对学生的心理、生理特点，灵活安排多样的练习，但排球技术较难掌握，所以根据实际情况将排球正面双手垫球分为垫固定球、一抛一垫球、移动中接球等模块进行教学，所以,本次课时的教学中尽量的抓住有效的时间内让学生融入到新授内容中，主要让学生领会排球中垫球的手型动作和认识击球部位，并能结合球很好的完成直臂击球的枝术动作。 《排球—正面双手垫球》评测练习 一组： 评测标准 评测等级 A B C D 自评 师评 互评 总评 学习 目标 达成 熟练掌握正面双手垫球动作，动作协调流畅。能准确找到击球位置。 初步掌握正面双手垫球动作协调流畅，能比较协调的发挥动作技术。 能顺利垫到球。动作熟练、协调。 初步了解正面双手垫球的方法。动作欠缺熟练、协调 A A A A 师生 评价 小组内互相评价，互相帮助，积极参与师生互评。 小组内互相评价，积极参与师生互评。 小组内互相评价，互助。 在同伴提示下能及时参与评价。 A B B B 参与活动情况 积极主动的参与活动’合作、自主探究能力强。 活动参与率高，善于动脑，与同伴合作的意识。 主动参与活动中有合作意识。 能参与活动。练习被动。 A A A A 说明 分四个大组，每组10个同学。 二组： 评测标准 评测等级 A B C D 自评 师评 互评 总评 学习目标达成 熟练掌握正面双手垫球动作，动作协调流畅。能准确找到击球位置。 初步掌握正面双手垫球动作协调流畅，能比较协调的发挥动作技术。 能顺利垫到球。动作熟练、协调。 初步了解正面双手垫球的方法。动作欠缺熟练、协调 A B B B 师生评价 小组内互相评价，互相帮助，积极参与师生互评。 小组内互相评价，积极参与师生互评。 小组内互相评价，互助。 在同伴提示下能及时参与评价。 A A A A 参与活动情况 积极主动的参与活动，合作、自主探究能力强。 活动参与率高，善于动脑，与同伴合作的意识。 主动参与活动中有合作意识。 能参与活动。练习被动。 A A A A 说明 分四个大组，每组10个同学