《为中华之崛起而读书》教学设计 (1).docxVIP

《为中华之崛起而读书》 第二课时 教学目标： 1.能够流利、有感情地朗读课文，明白周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向的原因。 2.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。 3.激发学生的爱国热情，引导学生树立为国家繁荣和民族富强而刻苦学习的崇高理想。 教学重难点： 1.结合时代背景，深入体会少年周恩来立下远大志向的原因。 2.激发学生的爱国热情，树立崇高理想。 教学过程： 一、导入 1.出示反映 20 世纪初中国社会状况的图片让学生感受当时社会的惨状，并让学生谈谈感受。 2.出示课题，学生齐读课题。 二、了解立志原因 1.自由朗读课文11-17自然段，找一找周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的志向？ 2.学生反馈，师相机引出中华不振。（板书：中华不振） 3.学生思考：中华不振什么意思? 三、感受中华不振 (一）当周恩来第一次听到“中华不振”时是什么反应? 1.出示镜头一，让学生用片段中的一个词语来回答。（板书：疑惑不解） 2.和同桌讨论：他都对哪些事情事情感到疑惑?是什么原因造成的呢？ 3.学生交流反馈 （二）周恩来带着疑惑，背着伯父进了租界，他看到了怎样的场面？ 1.学生默读课文15自然段，边读边画出相关句子。 2.出示视频，让学生谈谈自己的发现和感受。 （三）当周恩来好奇的四处张望时，人群中穿了一个女人的哭叫声，她在哭诉着什么呢？ 1.出示镜头二，学生读读课文片段。 2.小组合作完成学习卡上的任务一。 3.学生交流反馈。（板书：愤怒、急切） 4.出示镜头一，感受周恩来与其他同学的不同回答。 四、拓展延伸 1.展示周恩来总理生前为了振兴中华做的一些事情。 2.播放视频，学生感受国家的日益强大。 3.完成小练笔，并与同学分享自己的志向。 五、布置作业 1.阅读练习册第94页的短文《茅以升的故事》，完成习题。 六、板书 22.为中华之崛起而读书 中 听：疑惑不解 立 华 下 不 志 振 看：愤怒、急切 向 学习卡 任务一： 读一读15-17自然段，根据课文内容回答： 1.这位中国女人的亲人可能是她的____________，所以她__________________；而在场的中国巡警：___________________________；围观的中国人：___________________________。 2.“围观的中国人都紧握着拳头。但这是在外国人的地盘上，谁又敢怎么样呢？” （1）这句话的意思是：____________________________。 （2）造成这一现象的原因是：______________________。 3.看到这一场景的周恩来在想些什么？你从“一团烈火体会到了周恩来怎样心情? （1）他在想：__________________________________。 （2）你体会到了：_____________________________。 任务二： 认真思考完成小练笔： 我是_____小学四年级的___________。 之所以我立下为_____________而读书的志向， 是因为_________________________________。 为了实现自己的理想，我知道我要______________。