小学心理健康教育_真诚地赞美教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 6 PAGE 真诚地赞美 学习目标 1.认识到赞美别人在生活中的重要性，发现别人的优点。 2.通过活动体验，能用真诚的态度赞美他人，学会赞美别人的方法和技巧。 3.在情感上愿意并主动赞美他人，在赞美的过程中获得愉悦的情感体验，促进人际交往。 二、重难点 1.重点：学会赞美别人的方法、技巧。 2.难点：能用真诚的态度赞美他人，促进同学间的相互肯定和接纳。 三、评价任务 1.在活动体验中，可以发现并说出别人的优点。 2.能通过对比分辨出什么样的赞美更能令人高兴，尝试小组合作总结赞美的技巧。 3.可以运用赞美的技巧，用自己的语言真诚地赞美身边的人，并说出赞美和被赞美时的心理体验。 四、学习过程 （一）故事导入，激发兴趣 1.师：今天我们也要听一个小故事，名字叫《赞美的力量》。我们来听一听他们是怎么赞美对方的呢？ 2.启发谈话：同学们听了这个故事，你喜欢这两个小动物吗？ 为什么？小獾得到了赞美后有什么变化呢？小刺猬呢？（引导学生感受赞美可以带来自信以及愉悦的情感体验。） 3.师小结：这就是赞美的力量呀！既让我们得到自信，又能让我们心情愉悦，赞美的力量可真大呀！ （二）创设情境，赞美示范 1.师：同学们，生活中我们不仅要赞美别人，还希望别人多多地赞美我们。这不，小明同学得到了四位同学的赞美。假如你是小明，你会喜欢谁的赞美呢？我们来看一个小故事《赞美风波》： 你瞧，校园卫生大扫除开始了，小明同学负责清理水池的卫生，他来到水池旁，用手中的抹布认真地擦着围墙，擦完围墙又打扫起水池里的垃圾。正在打扫的时候，突然一股污水溅到了他的身上，可他像没事人一样仍认真地清扫着，终于在小明的努力下，水池变得干净整洁。可小明的样子却惹人发笑——衣服湿透了，脸上的灰尘也一块一块的。 2.小红说：“小明，你真棒，你真的真的非常棒！” 小丽笑着说：“小明，你劳动的积极性真高啊，衣服湿透了都不顾，哈哈哈。也太搞笑了吧！” 小强不紧不慢地说：“小明，你可真是神一样的人物，没有你咱们班就倒数了，你比校长还厉害！” 小东竖起大拇指：“小明，你什么活都抢在前面，不怕脏不怕累，你为我们树立了学习的好榜样，如果大家都像你这样吃苦耐劳，我们班集体一定是最棒的。” （三）讨论参与，寻找方法 1.师：如果你是小明，你喜欢谁的赞美呢？（出示正确的赞美） 2.听了其他几位同学的赞美，小明为什么不太高兴呢？（如果是你，你会怎么赞美他？） 3.归纳赞美要做到：内容具体、态度真诚、赞美适度。 4.除了这些方式，你曾经还用哪些方法赞美过别人？（握手、拍肩、拥抱、眼神、表情等）引导学生说说具体的例子。 （四）由小及大，“赞美”花开 1.才艺展示台：形式多样的赞美让我们收获了自信，交到了好朋友。今天老师给大家带来了一幅我们班赵素义同学的书法作品， （1）此刻，哪位小观众想真诚地赞美一下我们赵素义同学？（出示赞美示范）你想对赞美你的这位同学说些什么？ （2）请赞美别人的同学说一说听到别人感谢自己有什么样的感受？ （3）交流感言：不管是得到赞美，还是送出赞美，我们的心情都是愉悦的，通过刚才老师的观察，被赞美的同学笑容满面，十分开心，这就是赞美的结果，那你学会赞美了么？ 2.延伸到校园：赞美儿童节欢乐会上的小主持人 3.延伸到家庭：赞美辛劳的妈妈 妈妈在家做了这么多事，你有没有亲口赞美过妈妈？你当时是怎么说的？今天回家后，你想对妈妈说点什么？我们不仅可以用语言赞美妈妈，还可以在家帮妈妈分担一点家务，在妈妈口渴的时候递上一杯水，在妈妈劳累的时候给妈妈一个拥抱！ 4.延伸到社会：清洁工、交警 在社会上还有很多叔叔阿姨们在不同的工作岗位上，为我们默默地奉献着。你想怎么赞美一下他们？ 四、赞美延伸 制作“赞美卡”：（配乐） 请在同学中选择一位，在赞美卡上写上你发自内心的赞美，再将赞美卡亲手送给他！（请被赞美的同学谈谈自己的感受，哪些优点是自己知道的，哪些优点是自己以前没有发现的。你想对赞美你的同学说什么呢？） 教师小结：这节课就要结束了，但是赞美这个话题却是永恒的，希望大家在生活中用明亮的眼睛去发现，用真诚的爱心去感受，用诚挚的语言去赞美，让我们在赞美的怀抱中幸福快乐地成长。 《真诚地赞美》学情分析 因为二年级学生年龄较小，评价别人的面比较窄，语言积累少，不会从多角度多方面赞美别人，因此我把本节课的教学重点确立为学会赞美别人的方法、技巧。教学难点为能用真诚地态度赞美他人，促进同学间的相互肯定和接纳，从赞美中获得愉悦的情感体验。 在教学过程中我利用多媒体等手段创设情境，至情至景让学生感受赞美的魅力。利用小组讨论、自主探究等形式让学生合作学习赞美的方法和技巧。通过动画导入、赞美示范、讨论参与，寻找方法、赞美花开、赞美延伸这几个环节，让学生由近及远、由小及大，从自身生活出发，到关注社会。 《真诚地