小学心理健康教育_记忆“良方”教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE \* Arabic 2 记忆“良方” 学习目标： 知道记忆的提高也有方法可寻。 学习常用的记忆方法，并尝试着运用到学习和生活中去。 通过记忆方法的学习增强自己的学习能力和自信心。 教学重点： 记忆方法的体验和学习。 记忆方法在学习和生活中的运用。 教学过程 :一、课前活动 手指操：剪刀 石头 布 在上课之前我们先来活动活动小手指吧！老师教你们一个手指操：剪刀 布 石头。 二、认识记忆 1.游戏导入 师：今天朵拉来到我们的课堂，她想和我们一起做游戏。 （贪吃水果龙）在玩游戏的过程中发现游戏没法继续了。 师：怎么接不下去了啊？为什么呢？ 生：因为记不住了。 师：你们在生活和学习中有没有这样的情况啊？（学生思考汇报） 教师总结：这些现象都是和记忆有关，今天我们就一起来研究一下记忆 2．视频激趣 播放《星光大道》中能够背诵圆周率小数点后600多位的小朋友的视频。 师：看完视频你们有什么感受？想不想和他一样厉害？ 教师引导：其实记忆力也是可以训练的，有很多的记忆小窍门，能让我们记得又快有准。 3．探秘“记忆宫殿”寻到记忆宝箱 任务一：整理行李 通过帮助朵拉整理行李，学习“分类记忆法” 任务二：奇思妙想 通过奇思妙想，将所给词语串联成一个小故事，学习“故事记忆法” 任务三：终极密码 通过牢记开箱密码，学习“分段记忆法”和“谐音记忆法” 总结补充：记忆宝箱中的每一颗宝石中，都藏着一种记忆方法。除了我们前面学习过的那四种还有：重复法、理解法、形象法。（教师举例讲解） 三、巩固练习 师：通过学习这些记忆的“良方”，我们每个人都可以变身“记忆小达人”。下面“达人秀”的舞台就为你们开启了，能否登上舞台，就看你们的了！请同学们拿出任务单。 按照要求选择其中一项进行记忆。 学生自主记忆，教师巡视指导。 “达人秀”展示。 四、拓展延伸 1.记忆力除了通过记忆小窍门来提高，还可以通过食疗的方法进行提高，如：牛奶、鸡蛋、鱼、核桃、玉米等。 2.还可以通过合理利用黄金记忆时间段来提高。如每天的早上6:00-7:00 上午8:00-10:00 晚上6:00-8:00 9:00-10:00 但不是说每个人都在这四个时间段记忆好，有的人可能在早上，有的人可能在晚上，这个可以根据自己的实际情况来选择属于自己的记忆黄金时间段，安排记忆比较困难的内容。 五、结语 “记忆有良方，人人是达人”希望咱们班的同学，都能够掌握这些提高记忆的小诀窍、小知识，并把它们运用到我们的学习和生活中去。让我们一起——变身“记忆小达人”吧！ 学情分析： 四年级学生正处在一个个性化发展的初步阶段，一方面身体发育表现出明显的高矮、胖瘦差别，在思维与心理方 面相对三年级都有了很大的变化，他们开始转变自己的思想方法，从过去笼统的印象判断转变为较具体的分析。这一时期是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。 在这一时期对知识的学习过程中，记忆是诸多心理活动中的一个重要因素。记忆的直接作用就是知识的保持。所以在这一时期对学生进行记忆的训练和培养，就显得尤为重要。既能帮助他更好的完成学业，也能为他今后的学习和生活打下坚实的基础。 《记忆良方》——效果分析 《记忆良方》，这堂课结束后，通过在自己的感受，结合对学生课后的采访，现将本节课的教学效果进行分析： 本堂课旨在让学生知道记忆的提高也有方法可寻；学习常用的记忆方法，并尝试着运用到学习和生活中去；通过记忆方法的学习增强自己的学习能力和自信心。从课堂效果上来看，基本达到教学目标。 课的开始我以学生耳熟能详的动画形象朵拉来找同学们玩“贪吃水果龙”的游戏导入，让同学们在游戏中发现问题，分析出本课要探索的问题，一下子激发出同学们探索的欲望，又以7岁小朋友背诵圆周率小数点后600多位的视频来激发学生学习记忆小窍门的兴趣，然后让朵拉带着同学们以闯关的形式进行记忆方法的学习，在学习中同学们一边交流生活经验一边体验记忆方法，很是投入。 从课上回答问题的情况和最后展示环节的情况来看，效果还有不错的，基本完成了既定的教学目标。 教材分析 记忆“良方”这节课来自北京师范大学出版的《心理健康》四年级下册，第二十六课的内容。 《中小学心理健康教育指导纲要》中明确指出，小学中年级学习内容主要包括：帮助学生了解自我，认识自我；初步培养学生的学习能力，激发学习兴趣和探究精神，树立自信，乐于学习；树立集体意识，善于与同学、老师交往，培养自主参与各种活动的能力，以及开朗、合群、自立的健康人格；引导学生在学习生活中感受解决困难的快乐，学会体验情绪并表达自己的情绪；帮助学生建立正确的角色意识，培养学生对不同社会角色的适应；增强时间管理意识，帮助学生正确处理学习与兴趣、娱乐之间的矛盾。 记忆力是一种学习方法。记忆