第15课《白鹅》两课时（学习任务单）部编版四年级语文下册 .docxVIP

第15课 白鹅 学习任务单 学习任务一：谈话导入，引入课题 1.背诵《咏鹅》：[骆宾王]鹅，鹅，鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 2.资料介绍： 丰子恺(1898—1975) 中国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、书法家和翻译家。 代表作品：《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《无用之美》等。 3.资料补充：《白鹅》又名《沙坪小屋的鹅》，1946年夏写于重庆，原载于1946年8月1日《导报》月刊第1卷第1期。抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件艰苦，而人们内心更是焦虑苦闷。丰子恺在读书、作画之余，在院子里种豆、种菜、养鸽。养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。 学习任务二：初读课文 识记字词 1.读记词语 即将　 姿态　 高傲　 狂吠　 局促　 京剧 譬如　 伺候　 饭馆　 附近　 脾气　 敏捷 昂首　 供养 一丝不苟　 2.多音字： 角：（净角jué）鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 （五角jiǎo星）将军对着五星红旗的旗面上的五角星发呆。 看：鹅也能看kān守门户。 我看kàn见五星红旗，心中的自豪感油然而生。 模：鹅的步调从容，大模mú大样的，颇像京剧里的净角出场。 学生总爱模mó仿老师的动作。 供：鹅便昂首大叫，似乎责备人们供gōng养不周。 我的爸爸已经在警局供gòng职三十年了。 难字指导：颇 譬 脾 颇 譬 脾 4.理解词语： 净角：京剧有生、旦、净、末、丑五大行当。净角是京剧表演主要行当之一，俗称花脸。（查资料） 堂倌：旧时民间对饭店、酒馆中的服务人员的称谓。流行于北京、河北及东北等地区。（查资料） 三眼一板：比喻有条理、合规矩。文中用来形容白鹅的吃饭一丝不苟。（联系上下文理解） 引吭大叫：扯着嗓子喊。文中指篱笆外有人走路，鹅也会大叫。（联系生活实际理解） 学习任务三：梳理课文，感受高傲 1.中心句：它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！” 2.关键句：鹅高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 过渡段：承接上文，鹅的高傲。引起下文，高傲的表现。 3.体会叫声高傲：鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。 4.体会步态高傲： 鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让。 5.品味吃相高傲。 ①这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。 教师点拨：这里把鹅当作人来写，称鹅为“鹅老爷”。“老爷”一词原是旧时代对有身份、有地位的人的一种尊称，作者用以称呼白鹅，可见白鹅在他家中有特殊“地位”、享受特殊待遇，对鹅的喜爱之情溢于言表。对比之下，这位“鹅老爷”派头十足。作者运用反语来表现出对鹅的爱意，突出鹅的高傲。 ②因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！ 教师点拨：这里明贬实褒，或者说用了反语。作者表面上说鹅“架子十足”，实际上不但不讨厌鹅，反而非常喜欢它。 学习任务四：研读比较，体悟写法 1.读下面的“阅读链接”《白公鹅》，和课文《白鹅》比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。 2.完成表格 课 文 相同点 相似之处 内容 结构安排 描写方法 语言特点 派头十足 先总说鹅的特点 再具体写 都用拟人手法 都用反语表达表达对鹅的喜爱之情。 丰子恺 《白鹅》 “鹅老爷” 过渡段统领全文，再从叫声、步态、吃相上叙述鹅的高傲 把鹅当做人来写，赋予人的情感，读起来非常亲切。 虽然口口声声言其“架子十足”，是“鹅老爷”，言语间却流露出无法掩饰的亲昵。 叶·诺索夫《白公鹅》 “海军上将” 总写：海军上将的派头，接着写走路、抢浅水滩的趣事。 说白鹅经常干偷吃鱼饵、拖走钓绳的“勾当”，无可奈何中同样透出了对鹅的满心喜爱。 学习任务五：感情朗读 积累表达 1.分类摘抄词语。 叫声——严肃郑重 厉声呵斥 引吭大叫 厉声叫嚣 步态——步调从容 大模大样 傲然站着 毫不相让 吃相——三眼一板 一丝不苟 从容不迫 架子十足 2.用上以上词语概括课文内容。 3.学以致用，小练笔 写自己喜欢的一个小动物片段，利用关键词表达自己的喜爱之情，文中不能出现一个类似于“喜欢”这样的字眼。