人教鄂教版科学二年级下册第三单元观察小动物单元教学教案.pdfVIP

人教鄂教版二年级下3.7 《蚂蚁》教学设计 课题 蚂蚁 单元 3 学科 科学 年级 2 本课是《观察小动物》单元的第一节课，这节课先引导学生进行一些发散思维：想想 大自然里有哪些小动物，然后提出他们感兴翻的问题。接下来从户外最常见的小动物—— 蚂蚁人手，引导学生观察蚂蚁的外形和行为，思考蚂蚁是如何感知环境的，为后面建构课 标要求的“动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境”这一概念打下基础。 本课的科学实践活动为“观察蚂蚁” ，分四个环节进行教学。 第一个环节是观察妈蚁的外形。在一年级上册《家养小动物》单元，学生已经观察和 描述过小动物的形态结构，知道在观察小动物时要有序地观察。蚂蚁身体较小，肉眼不易 观察，教师可以提供放大镜或者昆虫盒等工具帮助学生进行观察，然后让学生将所观察的 蚂蚁的样子画下来。 教材 第一个环节是观察蚂蚁的觅食行为。在蚂蚁周围摆放上不同的食物，观察蚂蚁吃哪些 分析 食物，还可以观察蚂蚁是如何搬运食物的。这个环节要引导学生通过观察。发现蚂蚁是通 过触角来辨别食物的，从而了解蚂蚁可以通过触角来感知环境。 第三个环节是观察妈蚁对待一些物体的反应。在蚂蚁周围放上不同的物体，观察蚁的 反应。同样，在这个环节中学生也能观察到蚂蚁通过触角来辨别物体，从而选择避开或者 接触。 第四个环节是讨论交流。引导学生通过多方面的观察，思考并讨论蚂蚁是通过什么器 官来感知环境的。 本课的拓展与应用环节是鼓励学生课后继续观察蚂蚁更多的行为，并用一些简单的材 料制作一个蚂蚁模型。 科学观念 （1）能够简单描述蚂蚁的身体结构。 （2）了解蚂蚁可以通过触角来感知环境。 科学思维 学习 在观察蚂蚁生活习性中，发展比较、分析、概括的科学思维。 目标 科学探索 能用画图和语言等方式描述观察到的现象。 责任态度 在观察蚂蚁的过程中，能够提出感兴趣的问题，并能积极想办法解决问题。 重点 （1）能够简单描述蚂蚁的身体结构。 （2）了解蚂蚁可以通过触角来感知环境。 难点 能用画图和语言等方式描述观察到的现象。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 动物是人类的好朋友。在户外，我们能观察 蜗牛、蚯蚓、 了解学生对蚂蚁 到哪些小动物？ 蚂蚁…… 的认知情况 蚂蚁是一种常见的小动物。校园里找一找， 大树底下、墙 哪里有蚂蚁？ 角…… 讲授新课 一、观察蚂蚁结构 1、看一看，蚂蚁的身体是什么样的，把它画下来 用放大镜观察 借助工具观察蚂 。 蚂蚁，边观察 蚁，用画画的方 提示：借助放大镜观察 边画下来 式记录 2 、观察记录 交流观察记录 ，比一比谁画 的蚂蚁更像 比一比，谁画得更像蚂蚁？ 3、