3-2 角和角的度量 分层作业设计 四年级上册数学同步课时练 人教版含答案.docxVIP

第三单元角的度量 3.2 角和角的度量 【基础巩固】 一、选择题 1．下图中有（???）个角。 A．1 B．2 C．3 2．用6倍的放大镜看一个20°的角，看到的角是（???）。 A．10° B．20° C．120° 3．图中量角器上∠1表示的角是（???）。 A．150° B．30° C．135° 4．时针和分针成30度角的时间是（???）。 A．2点 B．11点 C．5点 5．把一副三角尺摆成下图，∠1＝（　　）。 A．30° B．60° C．90° 二、填空题 6．数一数一共有( )个角。 7．左图中有( )个角。 8．角可以看作由一条( )绕着它的端点，从一个位置( )到另一个位置所成的图形。 9．下图角的度数是( )°。 10．下午2时整，钟面上时针与分针所成的较小角是( )°；下午5时整，钟面上时针与分针所成的较小角是( )°。 【能力提升】 三、作图题 11．量一量下图角的度数。 12．过A点作角。 四、解答题 13．小励把一个正方形卡片剪掉一个角，请问该正方形卡片还剩几个角？（用绘图解答，剪掉的部分用阴影表示） 14．量一量，比一比角的大小。通过观察，你能得出什么结论？ ??????????? 【拓展实践】 15．角的度量。 （1）画出直线AB； （2）画出射线AC； （3）测量，标出以A为顶点所形成的两个角（不含平角），两个角的度数分别是：（???）和（???）。 16．风筝比赛时，选手们所用的风筝线一样长，假如他们都把风筝线放到最长。 （1）量一量，甲的风筝线与地面的夹角是（???），乙的风筝线与地面的夹角是（???）。 （2）风筝的高度和风筝线与地面的夹角有什么关系？ （3）如果丙的风筝线与地面的夹角为35°，他的风筝飞得比甲、乙高吗？ 参考答案 1．C 单独的角有2个，两个角组成的角1个。 【详解】 下图中一共有2＋1＝3个角。 答案：C 【点评】 角的个数＝射线条数×（射线条数－1）÷2。 2．B 用6倍的放大镜看角，只改变角两边的长度，没有改变角两边叉开的大小，则角的度数不变。 【详解】 用6倍的放大镜看一个20°的角，看到的角是（20°）。 答案：B 【点评】 角的大小跟两边叉开的大小有关，跟边的长短无关。 3．A 角的度量方法：量角器的中心与角的顶点重合，0刻度线与角的一边重合，角的另一边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。 【详解】 观察上图可知，∠1＝150° 答案：A 【点评】 本题主要考查学生用量角器度量角的度数方法的掌握和灵活运用。 4．B 时钟一共有12个大格，每一个大格是30度，根据各个时刻时针和分针的位置，分别判断，据此解答。 【详解】 A．2点时，时针指向2，分针指向12，此时时针和分针的夹角为60度； B．11点时，时针指向11，分针指向12，此时时针和分针的夹角为30度； C．5点时，时针指向5，分针指向12，此时时针和分针的夹角为150度. 答案：B 【点评】 解决本题的关键是熟练掌握每个时刻时时针和分针的位置。 5．B 一副三角板上有30°、60°、90°；45°、45°、90°的角，图中是由一个90°的角和30°的角折叠在一起的，求∠1的度数利用减法计算即可。 【详解】 90°－30°＝60° 因此∠1的度数是60°。 答案：B 【点评】 解答此题的关键是理解三角板各角的度数。 6．15 数角时要按照一定的顺序数，先数单个角，再数2个角组合角，再数3个角组合角，依次数，注意不漏数和重数。 【详解】 单个角有5个，2个角组合角有4个，3个角的组合角有3个，4个角的组合角有2个，5个角的组合角有1个。 即5＋4＋3＋2＋1 ＝9＋3＋2＋1 ＝12＋2＋1 ＝14＋1 ＝15（个） 【点评】 本题考查了角的认识，数角时，注意数的顺序，不漏数，不重数。 7．8 从一点引出两条射线所组成的图形叫做角，依此计算出角的个数即可。 【详解】 1＋3＋1＋3＝8（个） 【点评】 熟练掌握角的特点是解答此题的关键。 8．射线???? 旋转 【解析】 【详解】 角可以看作由一条射线绕着它的端点，从一个位置旋转到另一个位置所成的图形。 如图所示： 9．130 角的度量方法：量角器的中心与角的顶点重合，0刻度线与角的一边重合，角的另一边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。如果角的起始边不是与0刻度线重合，角的度数为两条边所对的刻度之差。 【详解】 由分析可知，角的度数是130°。 【点评】 本题主要考查学生对角的度量方法的掌握和灵活运用。 10．60???? 150 钟面上有12个大格，每两个大格之间的夹角是30°，下午2时整时，分针指向12，时针指向2，时针和分针之间有2个大格，所