小学语文_11十六年前的回忆教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

11.十六年前的回忆 一、教学目标 1.通过理解文中人物外貌、言行、神态的描写，感受李大钊同志大无畏的革命英雄气概 2.领悟课文前后照应、首尾呼应的表达方法。 【设计意图】本单元的主要内容是根据人物的外貌、言行描写感受人物形象，所以本目标的设计是让学生在文中找到这些内容，并试着分析人物形象。根据学生表现进行评价 教学重点： 通过文中人物外貌、言行、神态的描写，感受李大钊的精神 教学准备： 教学课件 四、教学过程 一、复习导入： 师生共同回忆课文主要内容，本文按照时间的顺序，回忆了父亲被捕前、被捕时、法庭上、被害后的情形。 师：这节课让我们怀着崇敬的心情，走进课文，走近李大钊。 感悟人物品格 1、整体感知、自读自悟 出示自读要求： 默读课文第2--29自然段，找出描写李大钊的语言、动作、神态的语句。 思考：在你心中，李大钊是怎样的一个人？适当做批注。 【设计意图】给学生自主思考的空间，让他们在自主的学习过程中，获得学习的乐趣，为重点研读做好铺垫。带着问题读书让学生养成读书的良好习惯，及一丝不苟的学习态度。 品析人物语言 课件出示： 预设1：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！” 引导学生通过研读父亲烧文件“我”提出问题时的态度，与父亲平时对“我耐心的态度作比较，体会父亲前后态度的不同，感受父亲为了保护我以及保守党的秘密，所以不告诉我真相，忠于革命的精神。 预设2：父亲坚决地对