《小小的船》精品教案教学设计.docxVIP

《小小的船》教学设计 【教学目标】 1.会认“的、船”等 10 个字。会写“月、儿”2 个字，学会横折钩、竖弯 钩 2 种笔画，认识“门”1 个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文，结合图画，感受夜空的美。 3.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。 【教学重点】 正确、流利、有节奏地朗读课文，随文识字，学会书写 横折钩、竖 弯钩 2 种笔画。 【教学难点 【教学难点】 理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想象，体会晴朗夜 空的美丽景色。 一、创设情境，激发兴趣 1.同学们，老师今天给大家带来了一副美丽的图片，请大家仔细观察 图片，说说看你在图片上看见了什么？(完整的句子表述) 2.是啊！晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽 的小姑娘， 多么奇妙的画面啊！ 叶圣陶爷爷把这幅美丽的画面写成了 一首儿歌。题目就是《小小的船》。谁来读课题。指名读。 预设 【生读错】注意看“的”是个轻声。要读的又轻又短，谁来读。学着他 的样子一起来读。【三个孩子】 【生读对】她还关注到“的”是个轻声， 所以读得又轻又短。谁再来读。 齐 齐读课题 读了课题你有什么疑问吗？ 3.是呀，究竟叶圣陶老爷爷写的是一艘什么样的船呢？带着这样的问 题一起来王老师读。 二 二、初读课文 过渡句：同学们听的可真认真，老师读得好不好，相信你们一定会读 的比王老师更好。请同学们打开课本 56 页，自读课文，读准字音， 读通句子，不会读的字借助拼音多读几遍。 认读生字，夯实基础 过渡句：同学们读的都很认真，词语宝宝都来跟大家见面了，都会读 吗？ 1 【出示带音词语】 自读，小老师领读。 注意看这两字是翘舌音。 小老师们读的特别标准， 请同学们跟老师再 读一遍。船，闪。 2 【去音词语】 同桌互相读一读。 男女生比赛读。 3.出示单个生字，齐读。 4. 4.交流识字方法 过渡句：调皮的生字宝宝躲进了王老师的卡片里，只要正确朗读，我 们就能坐上船了。有没有信心。我们来开列小火车。 生字都会读了，相信课文更难不倒大家了。 三、随文识字，品读课文 1..谁来读读课文，请你来读。字音读准了，而且读得很流利。我们把 掌声送给这位同学。儿歌是有节奏的，如果能读好停顿，儿歌会更好 听。 2.王老师偷偷告诉大家朗读时有个小秘密，我给这句话加了几根小魔 法棒，看到小魔法棒，就稍稍停一停，这样读起来更好听。一起来试 试。 评价：读得多有节奏、有韵味啊。 学习第一句： 学习第一句： 1.课文读完了，你知道这小小的船指的是什么了吗？来读读这两句， 说来说这小小的船指的是什么？ 2.小船和月儿他们哪里像呢？我们请一位小朋友再来为我们读一读。 3.谁来说说月儿和小船哪里像？你来说。它们都是弯弯的。你观察的 真 真仔细。 “的”放到短语中要读的又轻又短，谁来读好这个词？ 指导叠词的读法：第一个“弯”字读得饱满一些，第二个“弯”字读的时 候轻快一些，听老师读一读。谁再来读？(开小火车读) 你再来读，你来读。 4.看看图片，想想儿歌，它们还有哪里像呢？你来说。谁来读读这个 词。声音真响亮。 月亮离我们很远很远，所以它看起来和小船一样？我们一起读， “小 小的”。所以我们说这月儿可真像？小船。 5.谁能读好这弯弯的、小小的月儿？请你来读。这