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班级自主管理心得体会总结  一个班集体的好坏，很大程度上取决于班级文化环境。乐观向上、合作竞争的班风，会对学生产生潜移默化的、长期性的思想支撑作用，它能使学生在心情愉悦的气氛中获得感悟，产生蓬勃向上的力气。因此建立一个具有合作竞争意识、乐观向上心态的班集体，是班主任肩上的重任。  一、工作目标：  以学生为主体，从学生实际动身，充分利用人的渴望得到赞美与观赏的向上心理，发挥学生的自主自动力量、创新实践力量、自我治理等多种力量，通过细致的思想训练和有益的主题训练活动，形成团结向上的良好班风，培育出自主自动的班干部，形成一个团结和谐、奋勉上进的班集体。  二、工作任务：  通过开展细致的思想训练和有益的主题训练活动，唤醒学生的上进心，激发他们的内在力。发觉和发挥每一位的学生的特长与潜能，调动学生的乐观性、主动性，使他们的兴趣、爱好、特长得以满意和呈现，从而使他们能看到自身价值的存在，产生向上的动力，使其共性得到安康进展。并通过培育出有责任心、有典范示范性的班干部，帮助教师工作，从而带动并形成一个团结和谐、奋勉上进的班集体。  三、详细方法、措施：  （一）情感治理贯穿始终。  学生的治理“爱”字永久都是根。作为班主任，要真心去爱、去敬重每一个学生。  首先，了解每位学生，做到有的放矢。仔细观看每位学生，与每个学生谈心、谈天，仔细讨论他们，分析他们的性格。在今后的工作中，对症下药，依据他们的兴趣爱好、学习成绩、性格脾气等状况，因势利导。  其次采纳鼓励的方法治理。鼓励如一缕暖和的阳光会暖和孩子幼小的心灵，调动他们的乐观性、制造性，开发潜能。可尝试开展如下小活动：  （1）让学生自荐当“值日班长”。在学生的心中，班长真是个不小的“官”，这个职务代表信任、力量、权利、荣誉。但一个班中班长只有一个，尤其淘气学生更是可望而不行及的。因此，在学生中实行值日班长制。一天的纪律、卫生、学习交由值日班长负责，这样一来对那些淘气的学生加强了自制力，心灵上产生了鼓励，使每个不是班长的学生，都有时机尝试当“班长”的感觉。  （2）查找契机，转变后进生的思想、使他们兴奋精神，摘掉后进的帽子，增加前进的士气。那些纪律松散或学习成绩较差的后进生，有的行为懒散；有的自报自弃；有的时常搞恶作剧寻事弄非，也有的缺乏学习兴趣，厌学心情与日俱增。如何是好呢？我认为敬重、理解、鼓舞与信任是调动后进生乐观向上的法宝，是为他们铺设胜利之路的基石。他们的转化是一个困难而漫长的过程，而且常常反复，特别需要帮忙。班级可以建立一帮一制度，每个班干部、优秀生都和一个同学结成对子，以先进带后进。同时教师要有目的、有重点的做好家访，并邀请局部家长、学生和教师一起分析探讨存在的问题，查找解决的方法；常常找学生谈心，争取在感情上与之沟通，以订正错误行为、学习上的不良习惯，使困难学生有明显的转变。  （3）转变常规的评价方式。  在课堂作业本上尝试用笑脸，哭脸和A+、A+++的评价方法。激发他们自主学习、自主治理的好胜心和学习热忱，同时养成干净、仔细的良好行为习惯。对于个人成长的确定，采纳个人“打拼”，展现自我的方式。在平日的学习生活中，针对个人设立了“最正确伯乐”奖和“千里良马”奖，即平日个人对他人学习帮忙很大，而且自身学习、表现好的，就可被评为“最正确伯乐”，而在他人帮忙下，学习很努力，且有进步者，就可评为“千里良马”。然后将其照片和红花悬挂于后面相应的墙上。这样好学生和后进生都有了展现自我的平台，这种互助的气氛也因此而更深厚。对全班同学还依据平日学习、纪律、卫生和活动等方面进展个人积分比拼制，如语文测试中，超过某一分值的，每次积2分，为班级做奉献的每次积5分等，每个月一评比，评出前20名或前30名，然后张贴喜报。并且学生个人及小组、班委等所取得的成绩，利用家长会表扬，激发学生更大的上进心。  （二）激发学生竞争意识。  竞争是一股巨大的、潜在的、其它外力不行到达或代替的动力。班主任应在班内掀起剧烈的、长久的竞争活动。必需强调，这是互助、友好的竞争而不是敌视和保守的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。  一方面要激发同班同学之间的竞争，以小组合作互助，相互竞赛的方式，促进共同进步。归属感是人的本性，学生更如此。因此，可将全班分成几个小组，进展小组间比拼。不管是学习、纪律、卫生还是集体活动，均是以小组为单位进展，虽然每组中均有好差生之差，但由于是小组这一群体间的竞比，因此，好学生能主动帮忙差生，而差生怕影响小组荣誉，也格