幼儿园：评价故事：好玩的沙包.doc

可视化评价故事：好玩的沙包 一、案例描述（图文，生活-游戏-学习活动中都需要）： 晨间活动时，丁丁在玩沙包，只见他把沙包使劲儿地往天上扔，然后伸出双手去接沙包，但是一直没接住。然后，他又把沙包顶在头上，围着来来一凡转圈圈，直到沙包从头顶上掉下来，他又继续扔沙包，接沙包了。感到无聊之后王丁丁把沙包用腿夹住，往前跳，可是跳了几次，沙包总是掉，然后他又把沙包朝前甩，再跑过去捡。紧接着丁丁又将沙包放在自己的脖子后面，然后在地上爬行不让沙包掉下来，一会儿将沙包放在脚面上跳跃，不让沙包掉下来；一会儿又将沙包放在一侧的肩膀上，歪头夹住转圈圈，不让沙包掉下来；一会儿还将沙包顶在头上追着刘一乐跑，丁丁将沙包玩出了许多花样。但是观察下来，他一直都是漫无目的的一个人在玩，于是我拿起沙包向对面的墙上扔去。丁丁也有模有样的学了起来，扔的又高有远。哇！厉害~我给他鼓了鼓掌！接下来为了让游戏具有一定的挑战性，分别在地上放上呼啦圈，看谁站的远又能够扔到目标物（对面的墙体）。结束今天的晨间活动，回到教室，像往常一样，孩子们都陆陆续续开始画今天晨间玩的活动材料，自己是怎么玩的，下次想怎么玩；今天将孩子们分成二组，每组选取一个代表上台分享自己的所玩、所想、所感；在孩子们分享之后，我将今天晨间运动拍的照片和视频投播放给小朋友们看，跟小朋友们交流讨论。 我从中找到的儿童发展关键词： 跑、跳、投掷、支撑、平衡、转圈、原地自抛自接 分析案例中儿童哪些行为表现出关键词的特性： 丁丁将沙包放在头顶上围着来一凡转，这个过程中需要幼儿有一定的平衡和移动双脚转圈的能力；将沙包扔到固定的目标物需要具有一定的投掷能力；地上爬行不让沙包掉下来，在爬行的过程中需要双手的支撑 ，体现了动作中的支撑能力；把沙包使劲儿地往天上扔，然后伸出双手去接沙包，体现了幼儿动作发展中的自抛自接的能力； 我使用的评价方法（教师的具体行动，可以多种。目的是让教师和家长能看见儿童，儿童能看见自己和同伴）： 1.作品分析法：通过幼儿绘画的作品进行分析评价 2.情境动态式评价：在回到教室之后，通过播放照片和视频方式让情境再现。 3.同伴互助式评价：分成二组，各每组选出代表，进行自评和他评。 评价后的效果： 孩子们小组之间的精彩分享是互助式评价的一种，互助式的评价不仅可以鼓励孩子们运动能力提高，还能促进同伴之间合作能力的发展，可谓一举两得，在晨间自主运动游戏中，孩子们会有很多平常所不易发现的游戏表现，以情境动态式的评价形式，与孩子们共同解读探讨今日户外自主运动游戏中一些有价值点的行为表现，并与孩子们一同评价分享出现这样问题的缘由以及解决策略，帮助孩子们在今后的运动中能够得到进一步的提升。通过视频、图片的播放，再现运动情境，孩子们精彩的分享，更加感受到原来在不同的情境中，孩子们会有更多不同的表现，而作为教师通过孩子们的表现以及评价，能够更加深入的了解每个孩子，并给予每个孩子所需要的策略。 六、下一步发展的支持（针对该关键词的推动）： 运动游戏是由许多实际活动组成的，幼儿通过运动游戏可以发展走、跑、跳、钻爬等各项运动技能，提高身体运动发展能力。将运动游戏与户外体能大循环相结合，大胆尝试将不同的户外运动游戏材料进行组合，生成新的玩法，幼儿通过参与更具挑战性、更有趣的综合性户外运动游戏，促进动作连贯、灵敏以及综合能力的发展，在提升身体素质的同时，促进五大领域的发展。 幼儿运动是促进其身心发展的重要因素，运动游戏起着激发幼儿运动兴趣，保持运动热情的重要作用。按照幼儿身心发展规律、结合运动游戏的特点和形式组织和设计体育大循环活动，增强幼儿的身体抵抗能力，提高其身体素质。由于幼儿自身经验不同，认知发展水平也存在差异，我们应根据幼儿的个体差异，支持幼儿选择适宜的活动。如：在“木梯组合”的提供上，有高中低三种木梯组合，幼儿可以根据自己发展水平选择或者挑战适应的木梯。在游戏规则设立上，可以根据幼儿年龄特点和运动发展水平灵活进行调整。如，“跳梯田”幼儿可以选择双脚跳也可以选择单脚跳。幼儿通过选择最佳的运动项目，在情景化的运动游戏中，体验运动游戏带来的快乐和自信。晨间运动游戏要以幼儿发展为主体，设置科学有效的教育目标，通过多变的形式和组合进行游戏，让幼儿深刻地体会户外运动游戏的快乐，真正将玩中学的魅力发挥出来。让幼儿玩得有兴趣，玩得有快乐，玩得有智慧，玩的有发展，多维度地让幼儿的运动能力、交往能力等得到发展。