《第五单元复习》（教案）人教版一年级数学上册.docxVIP

第六单元 11～20各数的认识 ·第5课时 单元复习· 教案 班级： 课时： 课型： 一、学情分析 学生在认识了10以内各数的基础上再认识11~20数不是很难，但要让学生建立数位的概念及理解运用“排队中的学问”可能有难度。为了巩固所学和建立系统性的知识框架，设置基础、易错、困难等多层级的练习，熟练掌握本单元所学知识。 二、教学目标 1.加深对11～20各数的认识，熟练计算11～20各数的加减法。 2.会看图列式，能解决“之间有几个”的问题。 三、重点难点 【教学重点】 熟练计算11～20各数的加减法。 【教学难点】 能解决“之间有几个”的问题。 四、教学过程 第一板块 【整理知识 理清思路】 师：本单元我们学习了关于11~20的哪些知识？你还记得吗？ 学生自由回答，教师帮助学生梳理本单元知识点。 师：今天我们就来做一些练习来巩固前面学过的知识吧！ 1.看图写数。 读作：________ 读作：________ 写作：________ 写作：________ 师：你知道它们分别是多少吗？ 生1：1串珠子有10颗，还有7颗没有串。读作：17，写作：十七。 生2：袋子里面装了10个草莓，还有3个草莓没装。读作：13，写作：十三。 （ ） （ ） 师：计数器上面的数是多少？ 生3：左边的计数器上有1个十和5个一，是15。 生4：右边的计数器上有2个十和0个一，是20。 2.数一数，填一填。 （1）上面一共有（ ）个数，最大的数是（ ）， 最小的数是（ ）。 生1：一共有7个数，最大是20，最小是1。 （2）从左边数，第5个数是（ ）；从右边数，第5个数是（ ）。 生2：从左边数，第5个数是11；从右边数，第5个数是6。 （3）把这些数按从大到小的顺序排列。 生3：20＞17＞13＞11＞10＞6＞1。 3.看图列式计算。 10+2=□ □○□=□ 2+10=□ □○□=□ 12-2=□ □○□=□ 12-□=□ □○□=□ 师：请同学们看着左边的图，算一算，填一填。 学生回答：12；12；10；10；2 师：现在请同学们在练习本上写一写右边图的算式，并和同伴交流一下。 学生汇报：10+3=13；3+10=13；13-3=10；13-10=3。 4.小动物郊游。 小马和小鹿之间有几只小动物？ （1）请试着用数一数的方法解答。 师：我们请一位同学上黑板解答，其余学生在练习本上完成。 学生汇报： 口答：小马和小鹿之间有5只小动物。 师：你数对了吗？ （2）请试着用画一画的方法解答。 师：用你自己喜欢的图形画一画。 学生展示： 师：我们同学真棒！所有的问题都解决了。 设计意图：温顾本单元知识点，强调重点知识让学生牢固记忆；及时有效地巩固学生对知识的掌握；引导学生整理巩固，形成系统的知识体系，养成一个好习惯。 第二板块 【常错纠正 查漏补缺】 1. 填空。 2个一和1个十合起来是（ ）。 2. 判断。 下面计数器上的数写作2。（ ） 3.看图列式计算。 □○□=□ □○□=□ □○□=□ □○□=□ 设计意图：针对学生易错点反复练习，发现不足，纠正错误，夯实基础，提高学习效率。 【答案】1. 12 2. × 3. 10+5=15；5+10=15；15-5=10；15-10=5 第三板块 【个体练习 巩固基础】 1.判断。 （1）只有18比17大。 （ ） （2）11的两个1的含义是一样的。 （ ） （3）十位上是1，个位上没有数，这个数是1。（ ） （4）18里面去掉8个一，还剩10。 （ ） 2.根据数画珠子，并比较大小。 16○19 14○12 3.按规律填数。 设计意图：本环节设置基础练习，帮助学生巩固知识，形成全面的知识体系，培养学生独立思考能力。 【答案】1. ×；×；×；√ 2. 16＜19 14＞12 3. 14；18；20 17；13；9；3 第四板块 【小组合作 逐题解决】 1.选一选。（把正确答案的序号填在括号里） （1）比12大，比16小的数有（ ）个。 ①3 ②4 ③5 （2）从19开始数，19、18、17…数了7个数， 数到了（ ）。 ①12 ②13