《美化教室一角》基于标准的教学设计.docVIP

《美化教室一角》教学设计 《美化教室一角》的教学设计 课题名称：美化教室一角 姓名 张珂 工作单位 长兴路实验小学 学科年级 三年级 教材版本 湖南美术出版社三年级下册 一、教材分析 ?本教材是义务教育教科书湘教版《美术》三年级下册活动二，属于“设计.应用”学习领域，教学的主要内容是通过美化我们的教室，学习设计教室的一角“课程表”。参与设计我们的学习环境，对学生来说，既具有一定的吸引力，也带有一定的挑战性。 二、教学目标 知识与技能目标：学习课程图标设计与组合应用的方法。 过程与方法目标：了解课程图标设计与组合应用各种方式及表现形式。训练学生的形象概括的思维能力，培养动手动脑进行创意创作的设计意识。 情感态度与价值观：教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习、增强学生团结合作的能力的集体成就感 三、学情分析 三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接受思维方式和学习方式的变化，是小学比较重要的阶段。学生对美术充满了兴趣，但孩子天性贪玩好动，注意力集中时间短。他们思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现事物形象；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差。而《美化教室的一角》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。 四、教学重点及难点 教学重点： 用简洁明了，美观大方的图案表明课程的特征。 教学难点： 直观而形象，简洁而美观来设计各门课程图标。 六、教学过程 教师活动 学生活动 评价任务 一、欣赏导入 1、师：“同学们早上好，听说我们班的孩子都很聪明，老师想考考大家） 2、师出示生活中的图标，学生回答，介绍图标。 3、今天，我们让图标走进我们的课堂。 学生说说自己见过的图标。 培养学生的感知能力。 二、认知了解 1、课件出示两张课程表(一张文字表现的普通课程表，另一张用图标呈现的课程表)。 师：“你更喜欢哪一张课程表？为什么？” 生：“我喜欢第二张，因为它漂亮有创意。” 师：“看来呀大家的审美观是一样的哟！都喜欢第二张。因为它实用、美观又个性十足。所以赢得了大家的喜爱！” 2、师：“大家想不想自己做一个这样可爱又漂亮的课程表呢？那好，今天就让我们共同合作来制作一张独具特色的班级课程表。” 揭示课题《美化教室一角——创意课程表》 3、师：“怎样把普通的课程表美化成充满创意又美观有趣的课程表呢？我们先来看看这张表有什么特点？”（课程用形象的图形来表示） 小结：借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形进行设计，以突出各门学科的特点。用最简练的图案（形象或文字）表明课程的特征。 学生说说怎样制作可爱又漂亮的课程表。 培养学生感知、描述能力。 三、探究方法 1、师：“想一想我们的美术课可以用什么图标表示呢？”点学生回答。 2、师：“请大家看看这三幅图，哪一幅更适合做课程图标呢？为什么？”（第一幅罗列太多内容、不精练。第二幅外型散乱，不美观。） 3、师：“还有什么课可以用工具材料表示呢？”（科学、信息，数学、音乐） 4、师：“数学课还可以用什么来表示？” 生：“用数字和符号。”（＝、－、＋、×、÷） 5、欣赏老师设计的各种漂亮图标。 6、欣赏各种学生制作的课程图标。 1、讨论解决。 ? 2、学生演示，听讲领会。 ?  让学生相互学习，解决难点。 四、分工设计 1、六人一组分配工具，卡纸，每人按组内分配完成一课的图标设计。 2、图案的设计要大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意。 3、分小组比赛。（分五个小组，每个小组合作设计一天的六节课程。做完的学生自己将图标贴入相应的表格中。）比赛分一、二、三名。前三名有奖。（其他组也能得到最佳团队奖。） 4、比赛开始。学生作业，师巡视指导。 六人一组分配工具，卡纸，每人按组内分配完成一课的图标设计。 分小组比赛。 学生作业，师巡视指导。 培养学生动手能力。 四、作品欣赏，拓展方法 1、相同材料、不同方法的作品欣赏，课件展示。 2、综合材料作品欣赏。主材：稻草、色卡纸… 学生欣赏作品。 使学生认识图标。 五、展示评价 1、让孩子们互相评价各小组的设计，评出前三名。 2、孩子们欣赏自己设计出的课程表，为自己的杰作鼓掌。 学生展示，欣赏作业。 让学生通过欣赏学会制作图标。 六、课堂小结 通过这一节课我们运用了集体的智慧和力量美化了我们的教室，你们还有什么收获呢？ 学生谈收获。 八、PPT、板书设计 美化教室的一角 课程表 工具材料 活动形式 特有符号 象征图形 ……