《揭开金鱼死亡之谜》教学设计.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES3 《揭开金鱼死亡之谜》教学设计 教材分析 有了周密可行的实验方案，接下来就是按计划实施实验，记录实验数据，并进行统计分析，最终做出判断和结论。《揭开金鱼死亡之谜》将引导学生完成上述内容，教材还以“放养密度”为例，设计了观察记录的表格和统计图表。只在研究过程和思路上为师生提供参考和启发，并不作为所有学生都必须实施的内容和目标。 学情分析 从三年级开始，学生进入到科学课的学习。通过三年的学习，在学习中，学生的知识、技能与情感态度价值观方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成，以及在生活中的运用，正逐渐的进入到科学探究之中，为解开未知的世界奠定良好的基础。本单元的活动是一个中长期的实验，教师要注意提醒学生坚持观察并做好观察记录。 学习目标 1.能坚持实验，并做好观察记录。 2.能通过统计图表等方式整理数据。 3.能分析相关数据并做出判断和结论。 教学重难点 获取实验数据，并做出合理分析。 评价任务 1.坚持长期观察并完成观察记录。 2.能对观察数据进行整理分析，得出实验结论。 教学准备 多媒体课件；鱼、鱼缸、水等相关实验器材。 教学过程 一、导入课题 早在三周之前我们为了揭开“金鱼之死”这一谜团就进行了一系列的实验准备，并制定了详细的实验方案，老师还提出了五项要求，当时我们选择的是根据自己的实际情况分四个组在四个学生家里进行这项中长期的实验。大家都坚持并记录了吗？想必大家已经整理出第一手数据了，在这近一个月的观察中，你们组的金鱼有死亡的请举手，都有啊，那么金鱼为什么会死亡呢，大家想不想知道答案啊，这一节课我们就来正式揭开这个谜底。（板课题） 二、出示学习目标 这是本节课的学习目标及重难点。 三、探讨实验一(放养密度对缸养金鱼生活的影响) 请你观察你在图中发现了什么？ 学生1：有许多鱼。 学生2:有一部分死鱼。 学生3：污水中有一部分死鱼。 同学们观察得真仔，请问小金鱼为什么会死呢？请同学们猜想小金鱼死亡的原因是什么？接下来请同学们默读课文52页内容，并再次阅读之前老师交代的五项试验流程。默读完了吗，请第一小组的代表展示你们组的表格成果，谁愿意到讲台上来？ 非常好，老师还想问问你们组，除了完成老师事先设计好的表格，你们还有其他自制表格了吗？ 有，是吗，其实啊同学们，这个小组自己设计的表格昨天我已问过他们了，老师现在和大家分享一下。哦，把它细化了，这是张仅仅针对每条金鱼每分钟呼吸次数的统计表。看完了这个统计表，让我们一起看下面三道题： 1.该实验属于（放养密度对金鱼呼吸影响的对比）实验。 2.你能将统计表制成统计图吗？ 3.从统计表图中你看到了什么？结合课本56页统计图表你有什么结论？ 结论：放养密度越大呼吸次数就越多，这说明放养密度对金鱼呼吸有着直接的影响。这是实验一：放养密度对金鱼的影响（板书：放养密度） 四、探讨实验二(研究水质对缸养金鱼生活的影响)、实验三（研究水温对缸养金鱼生活的影响）、实验四（研究食物对缸养金鱼生活的影响） 当然还有其它影响，其余三个小组都准备好了吗，看看哪个小组观察分析的最好。第二小组先来，你们组研究的是——（板书：水质）这是他们组的统计表。有没有需要补充的同学？ 接下来第三、第四小组展示，第三小组研究的是——（板书：水温）第四小组研究的是——(板书：食物)这里分别是他们组的统计表。 四、课堂反馈及小结 好，各个小组展示得都很好，都能发现一些规律或得出结论，下面我们做课堂练习：快速默读课文52—57页内容，回答下列问题： 1.每条金鱼获得的氧气量怎样计算？ 2.金鱼呼吸质量与放养密度基本成什么关系？ 3.影响缸养金鱼的生存条件有哪些，你认为还有其它因素吗？ 4.拓展思考：如何给小金鱼按个舒适的家？（稍作提问即可，这是我们下节课要研究的内容） 5.学了本节课，你有什么收获？ 收获一：我知道了影响金鱼生存的因素很多； 收获二：考虑问题要全面； 收获三：做事要持之以恒； 收获四：观察要仔细； 收获五：很有成就感…… 看来同学们的收获还真不少，其实在我们现实生活当中还有很多科学之谜等着我们去探索和发现，只要同学们勤动手、勤观察、勤思考，相信今后聪明的你一定能揭开更多科学之谜！