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部编版语文六上《浪淘沙》、《江南春》教学设计 教学目标 1.通过多种形式诵读古诗，积累古诗。 2.在比较中发现两首古诗的相同之处，通过视频感知、想象补白、以诗促悟等方式，在反复诵读、咀嚼中理解诗中“风”的意象及诗中的虚数，感受北方黄河的壮美和江南春天的秀美。 3.借助资料拓展，了解诗人的创作背景，体会《浪淘沙》中诗人直面困难的豪迈及《江南春》中诗人对江南春天的赞美和感慨。 教学重难点 在比较中发现两首古诗的相同之处，通过视频感知、想象补白、以诗促悟等方式感受北方黄河的壮美和江南春天的秀美。 了解诗人的创作背景，体会《浪淘沙》中诗人直面困难的豪迈及《江南春》中诗人对江南春天的赞美和感慨。 教学过程 板块一：旧知引入，读题感知 1.诗句引入：古往今来，无数诗人都曾留下吟咏自然之景的名作。今天，当我们站在大自然前，脑海中也依然会回想起千百年前他们对自然的歌颂和赞美。 出示刘禹锡《望洞庭》及杜牧《山行》，学生诵读。 通过他们的文字，我们仿佛也穿越到了千百年前，看到了那样“无风镜未磨”的洞庭湖，那样“红于二月花”的霜叶。 2.揭示题目：今天我们要学习的两首古诗，也出自这两位诗人。齐读诗题。 3.理解诗题：交流诗题意思，再次读题。（引导读出“浪淘沙”的气概及“江南春”的柔美） 板块二：借助朗读，发现相同 1.读两首古诗，读正确，读通顺，读出节奏。 （1）学读《浪淘沙》。引导学生结合意思读准“