部编版语文八年级下册《大自然的语言》教学设计.docxVIP

部编版语文八年级下册《大自然的语言》教学设计 教学目标： 1.理清文章的说明顺序，引导学生有条理地说明事理。 2.揣摩语言，体会本文语言生动优美的特点，增强语言感悟能力。 3.学会在生活中运用物候知识，激发学生热爱自然进而认识和了解自然的热情。 教学重难点： 整体感知课文，理清文章思路，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，提高语言概括力。 理清文章的说明顺序，引导学生有条理地说明事理。 教学方法： 合作讨论法、点拨法、品味法? 教学设想： 因为学生对说明文的特点，说明顺序和说明方法已有一定了解。但本文是事理说明文，事理说明文所遵循的是逻辑顺序，因此，在教学本文时应引导理清段落间的逻辑顺序。《大自然的语言》一文语言生动形象，是之前没有接触过的，所以也要让学生体会本文的语言特点。全文用一个课时进行教学。先引导学生分析课文，从总体上把握课文的内容和结构。再引导学生对课文进行深入细致的讨论和研究，以进一步掌握本文的说明顺序和语言特点。 这是一节说明文阅读课，采用主问题教学方法，设计了四个主问题： 默读课文，快速准确地筛选出所需要的信息：(提示：在文中圈点勾画) 什么是物候?什么是物候学? 物候观测对农业有什么重要意义? 决定物候观测的因素有哪些? 4.研究物候学有什么意义? 二、理清顺序：分析本文的说明顺序。 三、体会语言： 1.朗读1自然段，对本文生动的语言细细咀嚼，认真品读。 2.