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PAGE PAGE 1 / 5 《匆匆》基于标准的教学设计（第一课时） 教材来源：统编教材六年级《语文》教科书/人民教育出版社2019年版 内容来源：小学六年级《语文（下册）》第三组 主 题：让真情在笔尖流露 课 时：共2课时 授课对象：六年级学生 一、目标确定的依据 （一）课程标准的相关要求 （二）（1）基于课程性质 《语文新课程标准》提出了“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”。 （2）基于阅读 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，把握文章主要内容，在阅读中初步领悟作者的表达方法。 （3）基于写作 养成留心观察周围事物的习惯，丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材，能写简单的记实作文，内容具体，感情真实，做到语句通顺，根据表达需要，正确使用标点符号，习作有一定速度。 （4）基于口语交际 乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，表达有条理，语气语调适当，与人交流尊重理解对方，听人说话认真耐心，能抓住重点。 二、教材分析 《匆匆》为统编教材六年级下册第三单元习作单元“表达真情实感”中的第一篇课文，是一篇抒情散文，是现代著名作家朱自清的作品，课文以细腻的文笔表达了对时光流逝的感慨，虽感伤却并不颓废，虽苦闷却并不消沉。课文共五个自然段：第一自然段提出问题；第二至四自然段写时光一去不复返，“我”惆怅又