初中历史_宁为战死鬼，不作亡国奴教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

【课标分析】宁为战死鬼，不作亡国奴_历史_初中_ 课标分析：1931年日本帝国主义发动九一八事变，中华民族面临严重的民族危机，全国抗日救亡运动不断高涨。1937年日本帝国主义发动七七事变，以国共两党第二次合作为基础的中华民族全国性抗战从此开始。通过本课学习，能简述七七事变的史实，认识国共第二次合作的实现和全民族抗战的意义。以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。 【学情分析】宁为战死鬼，不作亡国奴_历史_初中_ 学情分析：学生前面已经学习“难忘九一八”，对日本帝国主义的狡诈和残暴已经有了初步的认识，在此基础上学习和认识七七事变和南京大屠杀的相关知识已经没有太大阻力，故本课教学重点是：通过搜集大量图片，一方面增加教学的直观性，另一方面引导学生认识热血中华儿女面对强敌誓死不屈的中华魂，激发学生发愤图强，振兴中华的昂扬斗志，进一步认清日本军国主义的残暴及对中华民族犯下的滔天罪行，最终达到牢记历史，勿忘国耻，放眼未来，振兴中华的教育目的。 【效果分析】宁为战死鬼，不作亡国奴_历史_初中_ 效果分析：教师的激情投入感染了学生，从学生的课堂表现，到课后的议论，都印证了这一点。只是个别细处需要雕琢，再推敲一下。导学案没有及时跟进，可能影响基础知识的记忆。好在本课的知识比较简单。 【教材分析】宁为战死鬼，不作亡国奴_历史_初中_ 教材分析: “宁为战死鬼，不作亡国奴”一课内容属于“中华民族的抗日战争”单元中的第二个学习内容。本课主要有血染卢沟桥、南京大屠杀两目内容，内容较少，南京大屠杀的内容学生都很熟悉，学习难度不是很大。对于国共合作，虽然稍稍理解，但前边已经有西安事变的学习铺垫，故也不会成为障碍。 【评测练习】课前导入练习_宁为战死鬼，不作亡国奴_历史_初中_ 【学习目标】 七七事变 南京大屠杀 【知识梳理】 1、卢沟桥事变又称 （标志着日军全面侵华的开始和全国性抗日战争的开始） 时间： 年 月 日 经过：日军在卢沟桥附近进行军事演习，借口一名士兵失踪，无理要求进入宛平县城搜索，遭中国守军拒绝，日军向卢沟桥的中国守军进攻，并炮轰宛平县城。(了解) 影响：______________________________________________ 二十九军副军长 、一三二师师长 为国捐躯。 抗日民族统一战线建立：①_______事变后，中共提出了建立抗日民族统一战线的主张。 ② _______________标志着抗日民族统一战线初步形成。 ③____事变后，国共两党再次合作，正式建立抗日民族统一战线，开始领导全民族抗战。 工农红军改编为 和 奔赴抗日战场。 3、日军的暴行：南京大屠杀 时间： 年 月军占领南京，国民政府迁都 。 周之内屠杀中国军民 万人以上。 4、20世纪30年代日本的三次侵华事变: 九一八事变 1931年9月18日 沈阳 中国人民局部抗战的开始 卢沟桥事变 1937年7月7日 卢沟桥 中国全民族抗战的开始 八一三事变 1937年8月13日 上海 【自主检测】 一、选择题 1、全国性抗日战争开始于（　　） A．九一八事变　B．柳条湖事件　C．七七事变　D．八一三事变 2、《大刀进行曲》是流传甚广的抗战歌曲，“大刀向鬼子们的头上砍去！全国爱国的同胞们，抗战的一天来到了……”歌曲中的“鬼子们”指的是什么人？（ ） A．英国侵略者 B．日本侵略者 C．法国侵略者 D．泛指一切侵略者 3、下列事件发生的先后顺序是 (1)九一八事变 (2)七七事变 (3)西安事变 A.(1)(3)(2) B.(2)(1)(3) C.(3)(2)(1) D.(2)(3)(1) 二、非选择题 4、南京，中国历史文化名城，1840年以来，她亲眼见证了近代中国的兴衰荣辱。请阅读以下有关南京的材料后回答问题。 材料一：这年8月的一天，清政府的代表被迫来到停泊在南京江面上的外国军舰上，在一份对中国极不平等的文件上无奈地签下名字。中国近代百年的屈辱从此开始。 材料二：这是时间意义上一个新年的开始，更是历史意义上一个时代的开始。在那年元旦，“民国”取代了“帝国”，皇帝也成为写在史书上的历史名词。 材料三：1937年12月，日军占领中国首都南京，国民政府被迫迁都重庆，从此南京的“一场噩梦”开始了。 请根据材料一和材料二，写出反映的两件历史事件的时间和名称？ ② 结合