部编版语文九年级上册 第2单元 第6课 我看 学案.docVIP

第6课《我看》导学案 学习目标 1.积累文中出现的重点字词。 2.通过对比深入理解诗歌的思想感情。 学习过程 一、积累与运用 1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 丰润(　　)　　　红晕(　　)　　　忧戚(　　) 枉然(　　) 飘逸(　　) 摇曳(　　) 翅yì(　　) màn(　　)游 xié(　　)奏 liú(　　)盼 tǎn(　　)荡 吹xī(　　) 2.依次填入下面文段横线处的语句,衔接最恰当的一项是(　　) 　　　　。　　　　。　　　　。　　　　。　　　　。　　　　。云霞升起来了,从那重重的绿叶的缝隙中透过点点金色的彩霞,林子中映出一缕一缕的透明的、淡紫色的、浅黄色的薄光。? ①当大地从晨雾中苏醒过来的时候,肃穆的园子便开始活跃起来 ②一些爱在晨风中飞来飞去的小甲虫便更不安地四处乱闯 ③在那树丛里还有偶尔闪光的露珠,就像在雾夜中耀眼的星星一样 ④鸟雀开始欢噪,呼朋引伴地唱起悦耳的歌曲 ⑤而那些红色果皮上的一层茸毛,或者是一层薄霜,便更显得柔软而润湿 ⑥浓密的树叶在伸展开去的枝条上微微蠕动,却隐藏不住那累累的硕果 A.①③⑥⑤②④ B.①④⑥③⑤② C.①④②⑥③⑤ D.①②④⑥⑤③ 3.文学常识填空。 穆旦,原名　　　　　　,曾用笔名梁真,现代主义　　　　、　　　　　　,是“九叶诗派”的代表性诗人。代表作有《探险队》《旗》《穆旦诗集》《穆旦诗选》《穆旦诗文集》等。? 4.根据课文内容填空。 (1)“我看”领起的四句,描绘出一幅　　　　　　　　　　　　　　　　　　的图画。? (2)“我枉然在你的心胸里描画!”“多少年来你丰润的生命”“曾向你舒出咏赞的叹息”中的“你”指　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,整首诗抒发了诗人　　　　　　　　　　　　　　之情。 5.昼夜平分的岁月、四时更迭的季节,无形地运行着,犹如流云逝水,去而不归。但时光的无形妙手却在大自然这块有形的巨大画幅上绘出了春夏秋冬多姿多彩的美景。让我们走进大自然,走进四季的怀抱,感受大自然的情怀。 (1)【赏四季美景】大自然在每个季节都有它不同的美。请欣赏下面几幅图景,选择你最喜欢的一幅,描绘一下你的感受。 (2)【诵四季诗文】大自然是诗人笔下的宠物。请按要求分别写出两句完整的诗句。 春之美 夏之韵 秋之魂 冬之味 (3)【唱四季赞歌】大自然是美丽的,让人心动的。请为四季写一段赞美词。(100字以内) 二、合作探究 1.从诗人所表达的内容上看，前两节与后三节主要写了什么？ 明确： 2.看什么？思什么？ 看什么？——_______________。 思什么？——_______________。 3.诗人仅仅是在“看”吗？你是怎样理解“看”的？ 明确： 4.诗人抒发了怎样的思想感情？ 明确： 三、写作特色 其一：用丰富的______来隐喻和暗示诗人的_________。 这首诗以鲜明深邃的诗歌意象传达情感，阐述思想。诗歌中的大量意象可谓是形、神兼备，形、情兼备，形、理兼备。如：这首诗中的意象主要有向晚的春风、丰润的青草、展翅的飞鸟、深远的晴空、被夕阳染红的流云、沉醉了的大地。 其二：富有______美和_______美。 全诗一共五节，第一节押ao韵；第二节押i韵；第三节第一句承第二节的i韵，又换韵为a韵；第四节又换韵为i；第五节又换韵为iu和i。读起来朗朗上口，富有音乐美。 其三：首尾______，结构_______。 第五节的“天风”“鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳”照应了第一节和第二节；“欢笑和哀愁洒向我心里”又照应了第三节的“逝去的多少欢乐和忧戚”；“像季节燃起花朵”又照应了第一节的“春”。处处照应，使全诗成为一个有机的整体，又使情感抒发得很强烈。