信息论与编码教案.docxVIP

EAST CHINA INSTITUTE OF TECHNOLOGY 教 案 2009 ～2010 学年第一学期 学 院 ( 系 、部 ) 信电学院 系 通信与信息技术系 (教研室或实验室) 课 程 名 称 信息论与编码 授 课 班 级 060421-2 主 讲 教 师 毛淑华 职 称 助教 使 用 教 材 《信息论与编码》 东华理工大学教务处制 课 程 概 况 课程 名称 信息论与编码 课程编号总 计 ： 46 学时 讲 课 ： 36学时 实 验 ： 10学时 上 机 ： 学时 学 分 3 类别 必修课( √) 选修课()理论课( ) 实验课( ) 任课 教师 毛淑华 职称 助教 授课 对象 专业班级： 060421-2 共 2 个班 基本 教材 和主 要参 考资 料 1、基本教材： 曹雪虹.信息论与编码(第二版).北京：清华大学出版社，2009. 该教材被认定为“十五”国家级规划教材。高等学校信息与通信工程系 列教材 。 2、主要参考资料： [1]信息论与编码.中国科技大学出版社.姜丹编,2002 [2]编码理论.西安电子科技大学出版社.田丽华著，2003 [3]信息处理与编码.人民邮电大学出版社.吴伟陵著，2001 教学 目 的 要求 通过信息论与编码课程的学习，应使学生系统掌握信息论中的一些基本术 语，着重掌握几种重要的编译码原理与实现方法，理解信源编码、信道编码与 密码在通信系统中的目的和作用，学会在不同要求条件下，能合理选择编码类 型和设计编译码器，并为学习其他通信理论课程打下基础。 教学 重点 难点 1、教学重点： 信道编码中分组码、循环码、卷积码的基本原理、编码方法及译码方法。 2、教学难点： 各种信源熵和互信息的计算、信源编码基本原理、信息率失真函数的定义、 卷积码的基本概念和描述方法、卷积码的最大似然译码、DES密码算法、R SA密码体制。 信 息 论 与 编 码 课程教案 授课时间 第1周 周2第1~2节 课次 1 授课方式 (请打 √ ) 理论课□ √ 讨论课□ 实验课 习题课口 其他口 课时 安排 2 授课题目(教学章、节或主题): 1绪论 1.1 信息论的形成与发展 1.2 通信系统的模型 上一课次 教学内容提要 先修课程：概率论与数理统计 本课次教学目的、要求(分掌握、熟悉、了解三个层次): 通过本次课的学习，使学生了解课程开设的目的，熟悉研究的内容，,激发学生对学习 要求感性认识。 教学重点及难点： 重点：信息的基本概念、 一般通信系统模型。 难点：消息、信号、信息的区别和联系 教 学 基 本 内 容 与 教 学 设 计 ( 含 时 间 分 配 ) 方法及手段 (一)开场白：作为第一堂课，首先进行简单大方的自我介绍，教材 与参考资料的选用，对学生的要求及考试的形式。(5) (二)课程导入：以举例、提问的方式讨论什么是信息?激发学生的 学习热情和学习兴趣。再引入本课程的学习目标、学习要求和 学习方法。(5) (三)讲授内容：本课次授课章节—— 1.1信息论的形成与发展(15) 1.1.1信息的概念(25) 信息、消息与信号三者之间的联系与区别 1.1.2信息论研究的主要内容(15) 信息论的基础理论，又称香农信息理论 1.2一般通信系统模型(30) 解释各种通信系统中的一些共性问题，对这些共性问题进行总 结分析 教学手段 为课堂讲授，为 激发学生的主 动学习热情和 兴趣，在教学中 通过例举具体 的应用实例和 适当的加入课 堂提问与多媒 体教学手段演 示学习内容，加 深学生理解。 作业和思考题： 通信系统包括的各主要功能模块及其作用。 课后小结： 作为首堂课，激发学生的学习兴趣和学习热情很重要，后将进一步采用启发式、讨论式 等多种行之有效的教学方法，引导学生独立思考，培养学生基本的专业素养。 信息论与编码 课程教案 授课时间 第1周 周四 第3~4节 课次 2 授课方式 (请打 √ ) 理论课□ √ 讨论课□ 实验课 | 习题课 其他口 课时 安排 2 授课题目(教学章、节或主题): 2.1信源的描述与分类 上一课次 教学内容提要 信息的概念，通信系统一般模型。 本课次教学目的、要求(分掌握、熟悉、了解三个层次