语文人教版九年级上册（2018年新编）第21课《创造宣言》 （分层作业）.docxVIP

21《创造宣言》分层作业 一、积累运用 1．下列句子中，没有错别字的一项是（???） A．经历这次劫难后，一度辉煌无比的他竟然一时间走头无路。 B．须放开时，挥亳泼墨，写意人生，激扬文字，随意天然，不拘小节。 C．但是鲁钝的曾参，传了孔子的道统；不识字的慧能，传了黄梅的教义。 D．当英雄无用武之地，他除了大无畏之斧，还得有智慧之剑，金钢之信念与意志，才能出一条生路。 【答案】C 【解析】A．走头无路——走投无路；B．挥亳泼墨——挥毫泼墨；D．金钢——金刚； 故选C。 2．下列对文章的分析不正确的一项是（???） A．作者认为创造是人类发展的强大推动力，而且他认为“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。 B．本文是一篇驳论文，采用了反驳论点的方法展开全文。 C．课文列举了大量翔实的论据，构成了富有气势的排比段，使文章激情澎湃。 D．课文采用以记叙为主，叙议结合的方式，极富感召力。 【答案】D 【解析】本题考查内容理解。 本文是一篇议论文，以议论为主，D项中“课文采用以记叙为主”理解有误。 故选D。 3．下列加点字的读音，全都正确的一项是（???） A．塑像（sù）?????????遁词（xún）???????玄奘（zàng） B．曾参（shēn）???????鲁钝（chún）??????崇拜（chóng） C．监牢（jiān）????????遭遇（zāo）???????喑哑（yā） D．懒惰（duò）????????豢养（huàn）??????中伤（zhòng） 【答案】D 【解析】A. 遁词（xún）——dùn；B.鲁钝（chún）——dùn；C. 喑哑（yā）——yǎ； 故选D。 4.下列句子没有语病的一项是?( ) A.良好的心态是我们能否战胜困难取得成功的关键。 B.实施“精准扶贫”政策，政府不但要给予贫困户经济上的帮助，而且要给予方法上的指导。 C.通过《流浪地球》的热映，使中国科幻电影迈向一个新时代。 D.在学习中，我们要善于分析问题、发现问题、解决问题。 【答案】B 【解析】A.两面对一面,去掉“能否”。C.成分残缺,缺主语，应删去“通过”或“使”。D.语序颠倒，应为“发现问题、分析问题、解决问题”。 5.依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是?( ) 写作是一种思维和情感十分活跃的创造性劳动， 需要通过观察去获取材料，通过想象去丰富材料， 要通过构思，运用一定的表达技巧去安排材料。但无论观察、想象、构思都离不开思维。因此要提高中学生的写作水平，必须把思维训练纳入作文教学的过程中来。按照思维发展的 ，从形象思维到抽象思维到创造性思维 。 A.既?又 规则 按部就班 B.不但 还?规则?井然有序 C.不但?还?规律?循序渐进 D.既?又?规律?墨守成规 【答案】C 【解析】“获取材料”“丰富材料”和“安排材料”是递进关系，所以第一、二空填“不但”“还”。第三空，根据“规则”和“规律”的含义可知，这里表明要遵循思维发展的“规律”，应选“规律”。第四空，根据“按部就班”“井然有序”“墨守成规”“循序渐进”这四个词语的含义可知，这里是说逐步训练，应选“循序渐进”。 6.下列句子中标点符号使用不规范的一项是(3分)?( ) A.我们是选择得过且过的生活呢，还是选择拼搏奋斗的人生?我相信每一位有志青年都能正确选择。 B.构建和谐的人际关系，待人处世就要宽容：宽者，宽宏大量，不斤斤计较，容者，海纳百川，不心胸狭隘。 C.扶贫书记文雪松的一张推介青稞饼干的照片，吸引了网友的目光——这位1983出生，年仅37岁的驻村干部几乎满头白发。 D.南湖的红船、延河的波涛、西柏坡的翠柏??祖国的山河见证了中国共产党不断发展壮大的光辉历程。 【答案】B 【解析】“宽者，宽宏大量，不斤斤计较”与后面的“容者，海纳百川，不心胸狭隘”是并列关系，中间应该用分号。 二、课内阅读 创造宣言（节选） 陶行知 ①创造主未完成之工作，我们接过来，继续创造。 ②美术家如罗丹，是一面造石像，一面崇拜自己的创造。 ③教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人。教师的成功是创造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。倘若创造出丑恶的活人，不但是所塑之像失败，亦是合作塑像者之失败。倘若活人之塑像是由于集体的创造，而不是个人的创造，那么这成功失败也是属于集体而不是仅仅属于个人。在一个集体当中，每一个活人之塑像，是这个人来一刀，那个人来一刀，有时是万刀齐发。倘使刀法不合于交响曲之节奏，那便处处是伤痕，而难以成为真善美之活塑像。在刀法之交响中，投入一丝一毫的杂声，