培养小班幼儿节奏感的几点做法.docVIP

培育小班幼儿节奏感的几点做法 节奏对小班的幼儿来说就像＂对牛抚琴＂。培育幼儿的节奏感时，要点是培育幼儿对音乐的兴趣和听力，进而让幼儿从中感觉快乐、表现快乐。下边浅谈几点我的做法： 一、经过指引幼儿用耳聆听，感知各样节奏 音乐是听觉艺术，幼儿的音乐能力与它们的听觉发展有亲密的联系。而在教课中，我为幼儿供给了各样发展听觉的物质条件，展开了很多训练听觉的游戏，让幼儿掌握听的技巧，娴熟音乐的各样基础因素。 我留意采集一些平常生活中幼儿常常有到的，感兴趣的。能发出各样声音的物件，如小闹钟，一动会笑的不倒翁和各样动物喊声的录音等。在音乐活动角，让幼儿经过听觉、感知他们不一样的声音、节奏。平常，存心指引幼儿在生 活中找寻节奏，进一步加深他们对各样节奏的感知。如：“嘀嘀－”的喇叭声、“嘀嗒嘀嗒”的流水声等。每当幼儿发现 一种新的节奏，就感觉特别喜悦，并骄傲的说：“这是我听出来的。”幼儿听辩节奏。如：听不一样节奏的音乐，让幼儿走步，拍手、点头，让幼儿慢走、快走或跑。 二、游戏中增强节奏的训练 在培育幼儿的节奏感时，为了防止乏味，增添幼儿学习的兴趣，教师的采纳一些走跑交替的游戏．比方：教师在前面走，幼儿在后边走，教师时时改变速度，这类快慢不一样的走路形式．就是节奏。幼儿一定聚精会神的听和看才能跟上教师的节奏，看似是一种游戏，实际上是一种节奏练习． 幼儿关于这类方式比较喜爱，也很简单接受．如设计有 易到难的系列节奏游戏：听小铃拍手（即模拟小铃节奏拍手）大鼓和小铃（即听辩钢琴的低音区和高音区，并分别用顿足 和拍腕表示）。教师要考虑小班幼儿的年纪特色，加入一些幼儿能理解的形象符号，如游戏：小手小脚（依据图谱上的 小手，小脚标记随音乐用小手，小脚表现相应的节奏）。 三、利用动作表现节奏 用身体的动作表现节奏，也就是幼儿把自己对节奏的感觉和理解用优美的动作表现出来，其动作由幼儿依据音乐自己表演，教师不用一个动作一个动作的教，但一定加以指引启迪，帮助幼儿用他们自己的动作表达对音乐的认识。 如：用走跑的动作表现节奏，开始，我弹奏的全部是 四分音符为一拍的乐曲（XX|XX|XX|XX||），指引幼儿边听音 乐边走，走的速度与音乐的快慢完整一致，而后我在弹奏八 分音符为半拍的乐曲（XX|XX|XX|XX||），小朋友来不及走，就很自然的跟音乐小跑起来。训练几次后，只需老师弹的节奏一变，幼儿立刻就会变换步伐。 四、在音乐活动中培育幼儿的节奏感。 音乐教课中幼儿接触许多的是２／４、３／４、４／４拍。针对小班的心理特色，应多采纳一些直观的教具，让幼儿充分运用感官感知事物，调换他们参加活动的踊跃性。比如：在认识二分音符和四分音符的，先让他们饰演不一样的小动物，打击不一样的乐器，从中感知出音色，音调的不一样，在模拟发出不一样声音，知道声音有长短之分，长一些的是二分音符，短一些的是四分音符。而后向幼儿出示由各样小动物表示的“音符卡片”，这样幼儿在活动中了如指掌，加深了对音乐节奏的理解，还能够经过歌曲、韵律活动等形式，让幼儿认识几种节奏的特色。可是教师还要考虑到 幼儿的个体差别，要做到因人而异。 五、重视乐器的使用，增强节奏练习 幼儿好动，手脚总闲不住，联合这一特色，常常让他们进行乐器演奏，既能加深幼儿对节奏的掌握，又能激发他们对音乐学习的兴趣和踊跃性，堪称一箭双雕。所以，我在音乐角为幼儿供给了各样打击乐器，让幼儿练习使用。 开始先让幼儿敲打着玩，目的在于使幼儿认识各样 不一样乐器能发出不一样的音响，而后，指引幼儿经过亲自操作， 知道用不一样的方法敲击乐器，可产生不一样的音响成效，如：用鼓锤敲打鼓的正中、侧面和边沿，其声音各不同样。待幼儿对乐器产生兴趣以后，我们就鼓舞、指引幼儿用乐器为他们熟习的歌曲打节奏。 经过上述活动，幼儿对节奏发生了极大的兴趣，感知节奏的能力也有了显然提升 《培育小班幼儿节奏感的几点做法》