药学专业自评报告.docxVIP

PAGE 1 药学专业自评报告 根据江苏省教育厅《江苏省高等职业教育专业评估实施方案》（以下简称《实施方案》）要求，药学专业开展了全方位的自我评估与总结，广泛搜集了各定量数据信息，认真撰写了评估平台要求的各定性报告。专业全体教师在材料搜集及报告撰写过程中对标对表，积极查找自身不足，实现了“以评促教，以评促建，以评促改”的目的。 一、药学专业星级评估自评结果 （一）依据定性指标自评星级一览表 一级指标 二级指标 自评星级 1.专业顶层设计 1.1专业发展规划 ????? 1.2专业人才培养特色 ????? 1.3专业培养方案 ????? 2.质量保障与持续改进 2.1教学管理制度 ????? 2.2质量保障与改进机制 ????? 2.3毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制 ????? 2.4专业教学持续改进效果 ????? 3.“三教”改革 3.1教师改革 ???? 3.2教材改革 ????? 3.3教法改革 ???? 4.产教融合、校企合作 4.1产教融合、校企合作机制 ???? 4.2知行合一、工学结合，聚焦高技能培养 ????? 5.服务江苏 5.1专业与江苏产业契合度 ????? 5.2专业在辽招生、就业情况 ????? 5.3专业对辽行业、企业技术服务和职业培训服务情况 ????? 5.4专业在辽企业知名度，毕业生在辽企业满意度 ????? （二）专业自评 对照江苏省星级专业评估标准，对16条评价指标中逐条分析专业建设现状，认真梳理本专业的建设成效，对比标准查找专业建设不足。根据总体梳理自评结论如下：对照江苏省星级专业评估指标体系，并参考高等职业学校专业标准和职业院校专业实训教学条件建设标准，对16条评价指标中逐条分析专业建设现状，认真梳理本专业的建设成效，查摆专业建设不足，专业顶层设计中规划科学合理，聚焦服务江苏、凸显职业教育特点；专业人才培养特色鲜明，体现出德技并修、育训结合；三教改革整体建设规划合理，举措明显，教师培养经费投入合理；校企合作方面具备长期合作机制，合作成效显著；专业与江苏产业契合度高，在江苏招生、就业情况良好，对辽行业、企业的技术服务和职业培训服务情况良好。但从专业发展来看，本专业高级职称教师数量略少，副教授职称人数有增加的空间，教师改革成效略显不足。 二、专业概况 （一）专业概况 药学专业所在药学系始建于1985年，1999年开设第一个药剂与药品营销高职专业，至2018年共有药品生产技术（药物制剂技术、中药制药技术、生物制药技术、化学制药技术）、药品质量与安全、药品经营与管理、中药学等10个专业及方向，近十年为社会输送了4701名优秀的药学专业的技术人才。 依据社会发展的需要，药学专业依托药学系雄厚师资，专业教学和专业建设的各项工作有序开展。本专业为药品使用单位、药品流通企业、药品生产企业培养能够从事西药药剂师、医药商品购销、药品生产与质量检测等工作，胜任药学服务和药品生产、管理第一线等岗位的复合型高素质技术技能人才，毕业生受到用人单位欢迎。 （二）师资队伍与学生规模 药学专业在教学改革与实践中形成了16人的专兼结合的教学团队。团队具有明确的发展目标、较好的合作精神和梯队结构，形成了具有“双师”素质、专兼结合的专业教学团队。其中专任教师13人，硕士学位比例达75%、行业企业经历比例达75%、“双师”素质比例达69%。具有长期且稳定的兼职教师3人。本专业教师团队参与市级以上行业协会、学术组织、担任学术职务等共计5项，包括中国药品食品教学指导委员会委员3人。团队具有省级教学名师1名、省级优秀教师1名、江苏省骨干教师1名，省级先进集体1个。骨干教师参与全国职业技能大赛学生技能竞赛裁判工作，参与编制大赛培训教材等活动，行业影响力不断扩大。师资队伍情况如表1所示： 表1师资队伍信息表 姓名 性别 专业技术职务 学位 是否为双师型素质教师 教师学科背景是否符合 是否有企业实践经历 专任教师/兼职教师 药学专业自2017年开始招生，培养毕业生129人，目前本专业在校生257人。 表2药学专业招生情况一览表 学年 2017年 2018年 2019年 学生人数 25 25 79 学年 2020年 2021年 2022年 学生人数 83 89 85 药学专业的学生经过专业课程和职业技能大赛的培训和考核，理论知识和实践能力更加扎实，毕业后被知名企业聘用，深受企业欢迎。 （三）办学条件 1.校内外实训条件 药学专业校内实训基地建筑面积达2400平方米，教学仪器设备总值500余万元。实训基地下设四大中心：前处理实训中心、药物制剂实训中心、药品质量检测实训中心、药学服务中心。具有药物制剂实训室、药品检测实训室、药学服务实训室、药品经营与管理实训室、智慧化教室等30个实训室。实训基地功能完备，实践教学设施齐全，仪器设备精良，实