《七律·长征》优秀教学设计.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 《七律·长征》教学设计 教学目标： 1．认识“逶”、“迤”等 6 个生字，会写“崖”、“渡”2 个生字。会理 解“逶迤、磅礴、泥丸”等词语的意思。 2．理解诗句的意思，在朗读课文中读出磅礴的气势，并背诵课文。 3. 体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主 义和革命乐观主义精神。 教学重点难点： 1.重点：理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会 全诗的思想感情。 2.难点： （1）体会红军的革命英雄主义和乐观精神，并读出磅礴的气势。 （2）了解文章点面结合写场面的方法。 教学准备： 1. 巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景录象。 2.播放《长征组歌》。 第 一 课 时 一、导入新课，激发兴趣 。 1. 播放歌 曲 《长征组歌》，将学生带入红军长征的艰苦岁月。 板书：5.七律长征 2.解题 。 （1）七律是中国传统诗歌的一种体裁，属于近体诗范畴，要求诗句字数 整齐划一，由八句组成，每句七个字，每两句为一联，共四联，分首联、 颔联、颈联和尾联，中间两联要求对仗 。 （2）国民党反动派对红军发动了五次 “围剿”。从 1931 年到 1934 年， 在毛泽东同志正确路线指引下，红军取得了四次反 “围剿”的伟大胜利 。 以后，由于王明的错误路线排斥 了毛泽东同志的正确领导，造成了第五次 反 “围剿”的失败。第五次反 “围剿”失败后，为了保存革命力量，红军 不得不离开中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。长征途中，1935 年 4 月，党 中央在贵州省遵义召开了遵义会议，会议确立了毛泽东同志的领导 地位，结束 了王明的错误路线对党的统治，从此中国革命转危为安，从胜 利走向胜利。 党中央率领中国工农红军第一方面军，经过福建、江西、广东、湖南、 广西、贵州、四川、云南、西康 （现已撤销省的建制）、甘肃、陕西等 11 个省，在整个长征途 中，红军爬雪山，过草地，历尽千辛万苦，克服重重 困难。红军战士击溃敌人 的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在 1935 年 10 月胜利到达陕北根据地 。1936 年 10 月，第二、四方面军也到达 陕北，与第一方面军会合。 毛泽东同志写下了《长征》这首诗，从诗中我们可以体会到红军二万五 千里长征中所遇到种种困难和红军战士在战胜这些困难时所表现的大无畏 的革命精神。 二、初读课文，学习字词。 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 1.提出读书要求：默读课文，一边读一边画出不认识的字和不理解的词， 并借助词典等学习工具书理解。 2.教师检查学生学习情况。 （1）检查生字读音。 逶迤（wēiyí ）磅礴（pángbó ）岷山(mín) 泥丸（wán ） （2）指导易混淆的字。 “崖”是上下结构，与“涯”进行比较。“崖”是山字头，与山有关；“涯” 与水有关，泛指水边。 “渡”是左右结构，与水有关，表示从水中经过。 3.读诗歌，要求读出诗歌的停顿与节奏。 三、再读课文，感知理解。 1. 老师范读课文，明显暗示出诗句停顿节奏。 红军／不怕／远征／难，万水／千山／只等／闲。五岭／逶迤／腾／细浪， 乌蒙／