《除数是小数的除法》教案(含试卷).pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 《除数是小数的除法》教案 《除数是小数的除法》教案 琼山一小李春花 教学内容：教材 P28例 4 教学目标: 1、使学生理解除数是小数的除法的算理，掌握除数是小数的除法的计算法则。 2、使学生理解并掌握小数除法的计算方法，并能解决有关的实际问题。 3、培养学生的计算能力和渗透“转化”的数学思想及事物之间相互关系的辩证观点。 教学重点：理解和掌握除数是小数的除法的计算方法。 教学难点：通过转化的数学思想，使学生理解算理。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、故事激趣，铺垫新知 1.猴王分桃的故事，列式为 6÷3= 60÷30= 600÷300= 2.总结商不变的性质。（被除数和除数同时乘或者除以相同的数（0 除外），商不变。这就是商不变的性质。） 3、口算 1.5÷3= 12.6÷3= 0.8÷4= 4.口算引入新课； 4.5÷0.3= 2.17÷0.7= 24.8÷0.4= 让学生尝试口算。（预设，肯定有学生上当，没有移动小数点就计算） 观察三个式子，与以前学习的有什么不同，从而得到课题，并板书课题。《除数是小数的除法》让学生齐 读课堂，思考：本课的学习目标是什么，并电脑出示学习目标。学习目标： 1 会用竖式正确计算除数是小数的除法。（怎样计算） 2 掌握除数是小数的除法的算理。（为什么可以这样算） 二、创设情境，自主探究 1.转化除数为整数 2.尝试列竖式：2.17÷0.7 带着思考问题尝试： 1.怎样列竖式？ 2.那些地方容易出错？ 3.课件播放例题的计算经过，让学生静静的边看边思考，并请小老师上讲台讲解。 4.总结计算方法： 1.先移动 （ ）的小数点，使它变成______； 根据( )来移动。 2.按照除数是（ ）的小数除法进行计算。 三、运用新知，巩固算法 1.在括号里填上适当的数。 7.53÷0.3＝ （ ）÷3 3.003÷1.43＝ （ ）÷143 2.列竖式计算。 2.19÷0.3 5.58÷3.1 3.改错题。 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 四、全课总结，畅谈收获 1.通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2.你觉得哪些地方已经熟练掌握了？ 3.你觉得哪些地方容易出错，需要引起重视？ 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 小升初数学模拟试卷 一、选择题 1．按下列规律印刷笑脸图案，第8幅图案有（ ）个笑脸． A．8 ．32B ．36C 2．古希腊认为：如果一个数恰好等于它的所有因数（本身除外）相加之和，那么这个数就是“完全数”．例 如：6有四个因数1、2、3、6，除本身6以外，还有1、2、3三个因数．6=1+2+3，恰好是所有因数之和， 所以6就是“完全数”．下面的数中是“完全数”的是（ ） A．12 B．28 C．36 3．在72的后面添上%，原数就（ ）。 A．扩大100倍 ．缩小B 100倍 ．大小不变C ．无法确定D 4．只有一组对边平行的四边形是（ ） A．平行四边形 B．梯形 C．长方形 D．正方形 5．一个圆柱体的底面周长是12.56厘米，高10厘米，它的体积是（ ） A．125.6平方厘米 B．12.56平方厘米 C．12.56立方厘米 D．125.6立方厘米 2 6．下图，这个梯形的面积是（ ）cm。 A.10 B.25 C.50 D.100 7．要统计东莞近五年降雨量的变化情况,选用( )统计图比较合