《小数的大小比较》教案 三年级下册数学人教版.pdfVIP

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 三年级下册数学 《小数的大小比较》教学设计 教学目标： 1.在具体的问题情境中，经历探究小数的大小比较方法的过 程，体验解决问题策略的多样化。掌握小数大小比较的一般 方法来解决身边的实际问题。 2.在独立自主、合作交流的活动中，培养学生猜想、验证、 比较、概括的思维能力。 3.迁移整数比较大小的方法，概括小数大小比较的方法，渗 透分类讨论和数形结合思想，培养学生的数感。 4.进一步体会数学和生活的联系，渗透具体问题要具体分析 的思想。通过多样化的探究材料，提高学生学习数学的兴趣。 教学重点：比较小数的大小的方法。 教学难点：熟练掌握小数大小的比较方法。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 解决前置作业疑问一 师：前置作业中同学们提出问题：该如何比较小数的比大小 呢？这节课我们来研究小数的大小比较。 二、迁移方法，探究新知。 （一）春游——购物篇 1、播放小视频：买饼干。 春游的计划里可少不了美味的食物，小朋友们，下面一起去 超市逛逛吧，我想买一袋饼干和一块巧克力，咦？这三袋都 是同样的饼干，它们的价钱都是小数，让我想想哪家最便宜 呢？ 师：你知道了什么数学信息？ 2、独立探究： 怎样比较 2.4 元、3.1 元、2.7 元的大小呢？请你独立思考， 尝试用多种方法比大小，并把你的想法记录下来。 3、组内交流自己的想法。 4、全班汇报： 展示学生的不同方法。 5、全班归纳： 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 （1）对比不同的方法，概括不同的方法有什么相同之处。 思考：为什么都是先比较整数部分呢？ （2）小数大小比较的方法： 分类讨论：先比较整数部分，整数部分大，这个小数就大； 如果整数部分相同，再比较小数部分，小数部分大的这个数 就大。 （二）练习1：播放小视频——买巧克力。 我还要再买一块巧克力，同样的巧克力哪家的价格最便宜 呢？ A 店铺：10.5 元 B 店铺：9.9 元 C 店铺：9 元 学生汇报。 思考：这些小数的整数部分有一位数，也有两位数，怎么比 较呢？9 是整数，没有小数部分，怎么比较？ （三）解决前置作业疑问二 师：你会比较小数大小了吗？我考一考你。 出示： 0.6 元○0.9 元 10 元○9.9 元 3 分米○2.7 分米 3.8 米○4.5 米 21 角○1.9 元 2 分米○0.7 米 小结： 师：通过刚才的练习，你有什么发现？ 如果单位相同，就只比较小数大小即可；如果单位不同，要 换算成相同单位再比较大小。 三、巩固提升，综合运用。 1、春游——竞赛篇 A 同学 B 同学 C 同学 跳远 1.4 米 13 分米 1.2 米 跑步 8.2 秒 8.4 秒 8.8 秒 春游真开心呀，我们唱歌、跳舞、还比赛跳远和跑步呢，这