科学《光的传播会遇到阻碍吗》教案教学设计(2篇)五年级上册教科版.pdfVIP

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 教科版小学科学五年级上册教案（2 篇） 第 3 课 光的传播会遇到阻碍吗 (教材P7～9) 授课时间：______________ 累计____1____课时 课题 光的传播会遇到阻碍吗 课型 新授课 科学知识目标 1.知道光在受到一个物体或一种物质的影响前能一直保持原方向传播。 2.知道在空气中沿直线传播的光遇到不同物体时，会发生通过、部分通 过和不通过等现象。 科学探究目标 1.能推测光照射到不同物体时光传播路径的变化。 教学 2.能运用阳光下物体影子变化的规律来解释日食和月食现象。 目标 科学态度目标 1.认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律 的。 2.能够按活动要求坚持观察和如实记录数据。 3.能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理。 科学、技术、社会与环境目标 知道人们很早就利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间。 教学 重点：推测光照射到不同物体时传播路径的变化。 重难点 难点：根据现象实事求是地分析和推理。 教学 为学生准备：手电筒、透明玻璃、塑料杯、薄纸片、学生活动手册。 准备 教师准备：教学课件、激光笔、水槽、线香。 流程 教学设计 二次备课 1.提问：通过上节课的学习，我们知道光是沿直线传播的。当把三张打 孔的矩形卡纸对齐时，光会沿直线一一通过小孔，在纸屏上形成光斑。 把第二张打孔卡纸向右移动 5 厘米，纸屏上的光斑发生了什么变化？ (教学提示：播放该演示实验的动画或图片。)(预设：光从第一张卡纸 的小孔穿过后，并没有穿过第二张卡纸的小孔，而是在第二张卡纸的 聚焦 小孔左侧形成了光斑，纸屏上没有形成光斑) 。 2.揭题：在该实验中，我们发现手电筒的光在传播过程中被卡纸挡住时， 不能沿直线继续传播。如果是被其他物体挡住呢？我们今天就来探索 “光的传播会遇到阻碍吗”。(板书：光的传播会遇到阻碍吗) 【设计意图】延用上节课的实验，既温习了上节课的知识，又能将学 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 生的关注点快速聚焦在本课要研究的课题上。 探索一：光能否穿过透明、半透明和不透明物体 1.提问：光不能穿过卡纸，那如果把卡纸换成别的物体，光能穿过吗？ (预设：能；不能；有的物体能穿过，有的物体不能；……) 2.布置任务：指导学生根据实验步骤分组实验，并完成实验帮助卡。 探索 与研讨 3. 研讨汇报。 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫