七律长征》教学设计优质课.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 七律长征》教学设计优质课 1）指名读。 2 ）强调“踏破”突出红军战士不畏艰险的英雄气概。 百万”你读重了些是表达红军战士踏破万里长征路的壮举。 3 ）连词成句说说这一联诗句的意思。 红军英勇无畏，踏破千山万水，百万里长征路。 4 ）这两句赞扬了红军什么精神？抓住“英勇无畏”“踏破千 山万水”体会红军战士不畏艰险的精神。 5 ）这两句作者是怎样表达这种情感？引导学生谈谈写法 （这一联是承上启下，衔接情节，突出主题。） ⑵研究第三联： 1）指名读。 2 ）强调“遥望”突出红军战士的远见卓识。 云山”你读轻了些是表达红军战士眼界宽广。 3 ）连词成句说说这一联诗句的意思。 红军遥望前方，云山苍茫，大好河山在险峰。 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 4 ）这两句赞扬了红军什么精神？抓住“远见卓识”“眼界宽 广”体会红军战士有长远目光和宏大格局。 5 ）这两句作者是怎样表达这种情感？引导学生谈谈写法 （这一联是转折，突出主题，表达红军战士的远大理想。） ⑶研究第四联： 1）指名读。 2 ）强调“浩荡”突出红军战士的气势恢宏。 胜利”你读重了些是表达红军战士必将取得胜利。 3 ）连词成句说说这一联诗句的意思。 红军浩荡出奇迹，胜利一定属于我们。 4 ）这两句赞扬了红军什么精神？抓住“气势恢宏”“必将取 得胜利”体会红军战士的不屈不挠和必胜信念。 5 ）这两句作者是怎样表达这种情感？引导学生谈谈写法 （这一联是，表达红军战士的必胜信念和英雄气概。） 三、朗读体验，情感交流。 指导学生通过朗读，体会诗人表达的思想感情，感受红军 藐视困难、不怕牺牲大无畏英雄气概和以苦为乐的革命乐观主 义精神。同时，学生还要研究品析诗歌的一般方法，理解诗句， 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 领悟全诗表达的情感。在朗读中体会红军的大无畏精神和英勇 豪迈的气慨，掌握节奏的韵律，感悟诗歌的音乐美。 指名读，说说第四联分写什么？（草）多媒体展示草原的 图片，理解“碧绿”和“连天”两个形容词的意义，说说诗句的含 义。通过观看《草原英雄小姐妹》的视频，了解红军在草原上 的艰苦生活和与当地人民的友好关系，体会红军的人民战争思 想和人民军队的本质特征。让学生说说红军在草原上的生活和 战斗情况，以及他们与当地人民的关系。 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐