【精选】《七律·长征》教学设计与反思第一课时.pdfVIP

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 《七律·长征》教学设计与反思 第一课时 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 《七律·长征》教学设计与反思第一课时 【教学目标】 １、认读３个生字，会写３个生字，读通全诗。 ２、抓住重点字词，理解诗意，并能有感情地朗读和背诵。 ３、感受毛泽东和红军将士大无畏的革命乐观主义精神和英 勇豪迈的气概。 【重点、难点】 １、理解诗意，感受毛泽东和红军将士大无畏的革命乐观主 义精神和英勇豪迈的气概。 ２、高度的艺术概括性和极度夸张的手法。 【课前准备】 课件、学生课前预习，了解长征及毛泽东。 【教学流程】 一、了解背景，知诗人解诗题 １、同学们，你们还记得我们学过哪些红军长征中的故事？ 指名学生说一说。 ２、简介时代背景： 对长征你有哪些了解？可以结合资料袋的信息说一说。 （时间、经历的省份、山、水、一些重要的战斗等） 指名 学生说一说。 （出示红军长征路线图）师小结。 师： １９３４年 １０月，中央主力红军为了摆脱国民党军队 第 2 页 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 的“围剿”，被迫进行长征，其间途经福建、江西、广东、 湖南、广西、贵州、四川等１１个省，跋山涉水，留下了许 多可歌可泣的英雄故事：四渡赤水、冲破乌江天险、抢渡大 渡河、飞夺泸定桥、巧渡金沙江、翻越千里大雪山、穿越茫 茫的荒无人烟的草地，共翻越了１８座大山，跨过了２４条 大河，行程二万五千里，历时一年，于１９３５年１０月到 达陕北。在即将胜利的时候，毛泽东回忆了长征的路程，心 潮澎湃，冲动地写下了一首壮丽的诗篇。这就是我们今天要 学习的 《七律middot;长征》。 板书课题。 ３、了解毛泽东主席： 对本诗的作者毛泽东主席，同学们并不一定熟悉，但也不会 很陌生，谁能用简练的语言为大家介绍一下伟人毛泽东。指 名交流。 师：毛泽东不仅是伟大的政治家、思想家、军事家，而且还 是一位指点江山、激扬文字的诗人，今天我们就走近诗人毛 泽东，来学学这首诗。 二、初读全诗，感知内容 １、学生自由读课文： 要求：读通、读顺、读正确。看看这首诗有什么特点？ ２、指名学生朗读全诗： 认读生字、新词：逶迤、磅礴、泥丸、岷山。 第 3 页 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 指名朗读。 你发现了什么特点？七律：就是七言律诗，每行有７个字， 共８行。 偶句要押韵，三四五六句要对偶，必须一韵到底。 同学们再读读，全诗共有几句？ 每两行为一句，共四句，分为：首联、颔联、颈联、尾联。 今天我们就来学习七律长征，请同学们自由读一读全诗，注 意读通、读顺、读正确。 指名读──齐读──教师范读。陈老师也想读一读可以吗？ 你觉得陈老师读得怎么样？想超越我吗？那好，相信在理解 完诗意之后，你们一定能超越我。 三、了解诗意，感知精神 １、请同学们自己读读全诗，借助工具书、教材中的注释，