(部编版)《繁星》优秀教学设计.pdfVIP

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 四年级上册语文教案-4 《繁星》丨人教（部编版） 4* 繁 星 教案设计 设计说明 本单元的教学重点是“边读边想象画面，感受自然之美”。基于此，本课教 学重在引导学生抓住具体的语言文字想象满天繁星的壮美画面，并通过声情并茂 的感情朗读，体悟自然之美，感受作者热爱大自然，向往美好生活的情怀。这也 符合散文教学的基本要求。教学中充分彰显略读课文的功能，以任务导学单形式 组织学生开展小组学习，促进学习策略的迁移。先让学生感受不同场景下繁星的 特点；接着让学生指出哪些是现实生活中观察到的景物，哪些是作者想象中的景 物，并围绕作者的描写展开丰富的想象，感受满天繁星之美。同时，引导学生了 解文章的写作特色，感受课文通过比喻、拟人等修辞方法，使文章语言清新明快， 形象生动，让读者仿佛进入一个梦幻的境界。 教学目标 1.认识 “昧、坠、怀”3 个生字，积累描写繁星的词句。 2.能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景，理解其 看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。 3.学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习比喻、拟人、排比等修辞 手法，体会文章的语言美。 4.从文中感悟作者的童心、童趣、并体味其酷爱星天的深切感受，以及对大自 然的热爱，对美好生活的向往和对祖国和故乡的眷恋之情。 教学重点 感受作者对大自然的热爱和美好的生活，对祖国和故乡的眷恋。 教学难点 运用比喻、拟人，生动、形象、恰当地表达感情。 课前准备 教师准备：搜集和课文相关的图片及文字等资料，制作多媒体课件。 学生准备：1.课前预习课文，自学生字，做到正确、流利地朗读课文。 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 2.在满天繁星的夜晚，观察繁星，记录下自己的感受。 课时安排 1 课时。 教学过程 一、导入新课，把握策略 1.晴朗的夜空，星光灿烂，当仰望星空时，我们常常会有许多遐思。同学们， 你们观察过夜空吗？简要地来说说你看到的画面和当时的感受。 2.过渡：著名作家巴金爷爷也常常独自仰望星空，他不仅用眼睛仰望星空， 更用心灵去感受。那么，他笔下的繁星又是怎样的呢？今天我们就来学习一篇巴 金爷爷写的散文《繁星》。(板书课题，齐读课题) 3.引导学生简要交流对巴金的了解，教师适当补充。 生平简介：巴金 (1904—2005)，男，汉族，四川成都人，原名李尧棠，中国 文学家。1927 年赴法国留学，开始文学创作。 主要成就：1982 年获意大利国际但丁奖，1983 年获法国荣誉军团勋章，1984 年获香港中文大学荣誉文学博士学位，1985 年获美国文学艺术研究院名誉外国 院士称号，1990 年获苏联人民友谊勋章、日本福冈亚洲文化奖特别奖，1998 年 获上海文学艺术奖杰出贡献奖。2003 年被国务院授予“人民作家”荣誉称号。 主要作品：长篇小说《激流三部曲》《爱情三部曲》《寒夜》，散文集 《随想 录》等。 4.明确学习任务，把握阅读策略： (1)指名朗读导读提示，说说导读提示中提出了哪些学习任务。(有感情地朗 读课文；想象繁星满天的画面；交流自己仰望繁星的感受。) (2)引导学生回忆本单元学过的《观潮》和《走月亮》，说说今天学的课文和 这两篇课文有什么相