部编版语文四年级上册繁星说课稿合集3篇.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 部编版语文四年级上册繁星说课稿合集 3 篇 【部编版语文四年级上册繁星说课稿第1 篇】 《繁星》说课稿 一、说教材 （一）教材简析 《繁星》选自巴金的散文集《海行杂记》。这是一篇写景抒情的记叙 文，写了作者在不同时间，不同地点看繁星时的不同感受。 字里行 间饱含着作者爱星天的真情实感。课文虽然只有 400 个字左右，却有 极丰富的内容，是培养学生观察、想象能力和朗读能力的好材料。? （二）教学目标 知识目标：1.学会生字 2.理解新词 3. 了解作者三次看繁星的不同 4. 情景及感受。 能力目标：5.通过观察、自读、精思、讨论、评价、欣赏、背诵等方 式来培养和提高学生的观察、想象能力、朗读能力和理解句子含义的 能力。? ? 情感目标：6.抓住作者丰富的联想 7.体会他对繁星的喜爱之情 8.激 发学生热爱大自然的情感。 二、说教法和学法 （一）教法 1.指导观察法 遵照学生的认知规律，充分发挥文中插图的作用，以图带文、图文并 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 茂，既激发了学生的兴趣，也自然地加深了对课文的学习。? 2.多媒体辅助教学法 针对小学生的年龄特点，采用多媒体辅助教学，旨在创设良好的学习 环境，调动学生学习兴趣，诱发学生的情感，使他们投入课文所设置 的情景中。? 3.鼓励欣赏法? 教师及时的点评，甚至学生之间的互评，都是以鼓励、欣赏为主，主 要是激励学生充分地展示自己的才能，满足他们希望得到赞许，体会 成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强朗读的信心。 （二）学法 4.合作学习法 在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会。让学生抓 住课文主要内容的同时，能联想自己已有的知识积累。? 5.美读训练法? 以 “看、听、说、读、悟”为主要训练方式，把“读”的训练贯穿在 整个教学中，通过师与生、生与生面对面地提高、思考、讨论、交流、 体会、练读逐步实现教学 目标，让学生在具体的阅读实践中得到锻炼。 6.探究学习法? 课堂教学中，我还设计了探究学习的内容。目的想刺激学生对课文信 息重组的兴趣，引发他们丰富的联想。课文结束时设计了一个长作业， 想让学生有更广阔的空间来搜集整理资料，培养学生与大自然的感情， 以达到熏陶感染的审美效果。 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 三、教学设计 我对教学进行了如上设计，体现为以下三点： （一）补充媒体资料，有效激发情感。 语文课中 “文”的理解往往与 “情”交织在一起，所谓 “披文入情”， 抑或“披情入文”皆言于此。媒体、作者和背景资料的补充，能帮助 学生较好理解文本及作者所要表达的情感。 上课伊始，充分利用多媒体课件，向学生展示了美丽的星空，把学生 带进了一个新奇梦幻的世界。接着，借助媒体展示了作者巴金的照片 及作品等，很好地填补了学生的知识空白，使学生对巴金的生平及其 作品留下了较为深刻的印象，为学习提供情感上的铺垫，进而为深入 理解文本的奠定基础。 （二）面向全体，以学生为主体。 把学习主动权应交给学生，以学生为主体，让学生主动自读，有利于 培养学生的独立读书能力和阅读能力。因此，一进入课的内容，就让 学生自读课文独立完成表格。这一环节，教师创设了一个让学生主动 参与的教学环境，激发了学生学习的积极性