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浅谈综合实践活动教师专业发展 1.综合实践活动 综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。 综合实践活动课程的基本理念：课程目标以培养学生综合素质为导向，课程开发面向学生的个体生活和社会生活，课程实施注重学生主动实践和开放生成，课程评价主张多元评价和综合考察。 2.教师专业发展 教师专业发展是指根据社会发展需要，教师的专业情意、专业知识、专业能力可持续发展的过程。教师专业情意的发展，包括态度、价值观、信念、兴趣和自我意识等方面。教师专业知识的发展，一般包含条件性知识(科学和人文基础知识、工具性学科知识与应用技能、法规标准)、本体性知识(学科的专门知识和技能)、实践性知识(教育学科知识)等相互支撑渗透、有机整合的三个层面。教师专业能力发展主要指教师对课程规划、教学设计、教学组织、学科专业素养等进行整合能力的发展，是教师教育实践能力、教育经验等不断成熟、不断提升的过程，是对教师专业发展提出的更高要求，同时也为教师的专业发展提供了更加广阔的空间。专业情意、专业知识、专业能力是每一名教师专业成长过程中要不断更新、丰富与提升的环节。 3.综合实践活动教师专业发展 新课程实施以来，由于对综合实践活动教师的专业结构认识模糊不清，缺乏明确界定，致使在课程执行层面缺乏一支相对稳定的指导教