《祖国在我心中》教学设计+试讲稿+说课稿.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 《祖国在我心中》教学设计 一、教学目标 1.知识与技能目标：正确认识升国旗的意义，能从某个角度或局部形象对 “祖国在我心” 的主题进行表现。 2.过程与方法目标：通过观察、思考、交流、表现的过程，尝试和探究人物的比例和神 情动态的绘画表现，培养表现能力。 3.情感、态度和价值观目标：升国旗仪式是进行爱国主义教育和集体主义教育的重要手 段，可以激发学生爱国主义情怀，培养集体主义精神。 二、教学重点 尝试并探究人物神情动态，描绘一幅具有引导性与感染力的升旗情境。 三、教学难点 理解升国旗是一种具有象征意义，祖国的含义凝聚在冉冉升起的国旗上，是庄严而神圣 的活动。培养其爱国主义热情。 四、教学准备 五星红旗、课程 PPT 等 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 五、教学过程 （一）唱歌导入 教师唱歌导入， “五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮。歌唱我们亲爱的祖国，从今 走向繁荣富强。歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。越过高山，越过平原，跨过奔腾 的黄河长江。宽广美丽的大地，是我们亲爱的家乡……”询问大家听到这首歌的感受？顺势 引入课题。 （二）讲授新知 1.初步感知——了解五星红旗 教师展示不同情境下的升国旗的场景图片：奥运场上国旗升起、北京天安门升旗仪式、 学校升旗仪式。提问：你知道中华人民共和国的国旗是什么吗？它是由哪儿部分组成的？你 知道五星红旗中的五颗星星的寓意吗？你知道在国旗升起时 ，少先队员应该做什么吗？ 学生回答 ，教师小结 ：中华人民共和国国旗是五星红旗，它是中华人民共和国的象征和 标志旗面为红色 ，象征革命 ，星星呈黄色 ，表示中华民族为黄色人种。五颗五角星互相连缀、 疏密相间 ，象征中国人民大团结。少先队员要敬队礼 ，右手五指并拢 ，高举头上。代表的是 人民的利益高于一切。 适时追问每当国旗升起时 ，你的心情是怎么样的？教师小结 ：每当国旗升起时 ，豪情满 怀 ，心情澎湃 ，升旗仪式是庄严而又神圣的。 2.深入探究 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 （1 ）升旗时人物的动态 教师展示军人、少先队员、普通公民在升国旗的姿态图片。教师引导学生了解在升国旗 时不同身份人物的姿态（少先队员行队礼、车人举起右手敬礼、行人行注日礼等），请一名 同学表演关注升国旗时的姿态。 （2 ）升旗时人物的神态 局部人物图片欣赏，一般为严肃地、面带微笑地注视着国旗。 （3 ）画面气氛烘托 对比欣赏 《开国大典》的油画作品与摄影作品，小组讨论说说画家为什么要这样处理呢？ 选择运用什么色调来烘托气氛？ 学生通过欣赏观察后回答，教师小结：画家进行了大胆的艺术处理。人物的位置、动态 以及相关环境的位置分配 ，决定所需要表现出的气氛与情景。一般可选择暖色调和丰富的色 彩来烘托严肃、热烈、令人激动的气氛。 （三 ）教师示范 接下来老师以今年十一在天安看到的升旗仪式为创作设想。 1.构图，事物出现的位置、大小各不相同，相关位置分配； 2.描绘 ，人物的姿态、神态虔诚、严肃 ； 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 3.色彩，选择暖色调为主，丰富的色彩来烘托严肃、热烈的气氛； 4.细节调整，调整画面层次和细节。 （四）课堂练习 教师引导学生以“升国旗”为主题，可以画记忆画，也可以画想象画。教师循环播放优 秀学生作业，在学生练习时播放轻音乐，学生进行自主实践，教师巡视指导，学生如有问题 及时指导。 （五）展