人教版六年级下册《灯光》教学设计.pdfVIP

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 《灯光》教学设计 教学目标： 1、读懂课文，理解郝副营长对未来美好的憧憬和关心 下一代，无私奉献的精神，懂得今天的幸福生活来之不易， 要加倍珍惜。 2、学习生字词。 3、有感情读文。 教学重难点： 1、理解郝副营长广阔的胸怀和对未来美好的憧憬。 2、理解郝副营长无私奉献的精神。 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入新词，简介作者。 灯光，我们都非常熟悉，平时并不特别注意它。然而， 我们今天要学的《灯光》一课，却向我们描述了一个动人的 故事。本文作者王愿坚，当代著名作家，1945 年参加八路军， 在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不 少革命历史题材的小说。 二、生读题，再读学习提示： 看看学习这篇课文，要我们解决哪些问题？ 1．课文讲了一件什么事？ 2．“多好啊！”分别是谁在什么情况下说的？ 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 3．他们在说这句话的时候，看到了什么？想到了什么？） 三、出示课件，检查预习情况。 1、检查对以下词语的理解：挺进、豫皖苏、围歼战、 突击连、憧憬、千钧一发、璀璨、交通沟、胸墙。 2、学生自读课文，想想课文写了一件什么事？学生自 己先想一想，然后同座互相说一说。再抽生说。 四、理清课文叙述顺序，整体感知课文。 1．学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在， 哪些地方是写往事的？ （全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第 一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。 引导学生悟文章写作方面的特色。(倒叙、前后照应) 2．快读课文，想想 “多好啊！”这句话在课文中出现几 次，各是在什么情况下说的，把有关语句画出来，再深入想 想，他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到什么。我 们可以从中体会到什么？ 3．交流 （“多好啊！”这句话在课文中出现三次。第一次是清明 节的一天晚上，“我”漫步在天安门广场上，忽然背后传来 一声赞叹：“多好啊！”说这话的人也许是第一次来北京，也 许是时过几年又来北京，看到北京的美丽，看到人民的幸福 生活，“多好啊！”是出自内心的由衷赞美。 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 第二次是战斗打响前，郝副营长借着火柴的亮光在看一 本破书。书上的插图画的是一个孩子在电灯上读书。“多好 啊”是郝副营长看插图时的自言自语。此时，他也许想到胜 利以后，人民过上幸福生活，也许触景生情，暗暗下决心， 为了战斗的胜利，为了下一代能过上美好生活，要勇往直前， 不怕牺牲。第三次是郝副营长在和 “我”交谈时说的话，“多 好啊”是他对未来幸福生活的憧憬， “赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那 样亮的灯光 下学习。”） 3．在学生理解第二、三次“多好啊”以后，要让学生 再深入往下想，为了“多好啊”的幸福生活，在战斗中郝副 营长怎么做，画出有关语句体会郝副营长的牺牲精神。再次