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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
西师大版语文六年级下册《暴风雨的启示》教学设计
语文六班级下册《暴风雨的启示》教学设计 1
教学要求：
1．把握本课生字新词
2．了解暴风雨来之前，来之时和来之后的景物特点。
3．理解课文内容，培育同学的审美力量。
4．有感情的朗读课文，把喜爱的部分背诵下来。
教学重点：
抓注意点句，入景悟情。
教学难点：
仿照写法，练习写作。
课前预备：
有关阿尔卑斯山和暴风雨的资料。
教学时间：两课时
教学程序：
第一课时
一、谈话激趣，导入新课。
1、谈话激趣：大家喜不喜爱看动画片？喜不喜爱当演员？ 〔喜
爱〕好，今日就让我们一起共 同来拍一部课本剧 《暴风雨的启示》
2、板书：暴风雨的启示
导演：张导〔张老师〕
主演：―――― 〔待定 〕
第 1 页
常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
制作单位：店集乡中心学校六班级摄制组
3、提问题，激发学习热忱
谁想当导演？要想当主演，首先要干什么？〔熟识剧本〕下面
就让我们一起走进剧本。
4、简介阿尔卑斯山：〔出示资料〕
阿尔卑斯山是瑞士最亮丽的一条风景，位于瑞士的东南部。
“爱格尔峰”，“明希峰”，“少女峰”三大名山均矗立在阿尔卑斯
山脉。特别的地理环境造就了它独特的景观：高山植物和雪绒花，湍
急的瀑布，岩洞中的石钟乳，独特的动植物等
二．四步朗读，解决生词，理清脉络，了解课文。
1．大声读文第一遍，找诞生词是关键
窒息辗转不寐霹雳瓢泼大雨
蠕动翩翩起舞擦拭依偎
2．商量读文其次遍，理解词义不怕难。
〔1〕以小组为单位，边读边商量不理解的词义。
〔2〕反馈各自商量结果
和熙：暖和
局限：限制在某个范围内
辗转不寐：翻来覆去睡不着觉
抚慰：劝慰
无与伦比：没有什么能比的上
窒息：因外界氧气缺乏或呼吸系统发生障碍而使呼吸困难甚至
第 2 页
人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》
停止
3．默读课文第三遍，带着问题去钻研。
〔1〕让同学默读课文
〔2〕思索：课文是按什么挨次写的？
分别写了那些内容？
挨次：暴风雨来之前――来之时――去之后――启示
第一段：〔第一自然段〕：写暴风雨来之前的情景
其次段：〔第2――6 自然段〕：写暴风雨来之时的情景
第三段：〔第7――10 自然段〕：写暴风雨去之后的秀丽景色
第四段：〔第11――12 自然段〕：点明中心，告知我们观看事
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