部编版六年级上册语文第三单元精品教学设计(含习作 语文园地).pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 《竹节人》教学设计 一、课文内容分析 第三单元是一个阅读策略单元，学生通过本单元学习 “带着目的阅读，选用 恰当的阅读方法”。本文处于本单元第一课。通过本文的阅读，学生要学习：1. 根据目的对阅读材料进行取舍，选择恰当的阅读材料，减少无关材料和不重要的 材料的干扰。2.确定内容后，还要运用以前掌握的阅读策略，选用恰当的阅读方 法，达到阅读目的。 本文以回忆性的文笔描写了作者童年时代做竹节人，斗竹节人以及老师没收 竹节人却也自己偷偷玩的情景，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满 足，也表达了对童年生活的回忆与眷恋。特别是通过孩童眼睛描述了老师也加入 斗竹节人这一童年趣事，将斗竹节人的乐与趣推向了高潮，抒发了对老师的亲近 与理解，字里行间流露出简易的儿时玩具带来的心灵快乐。 《竹节人》阅读要求中安排了三个任务：（1）写玩具制作指南，教别人玩这 种玩具。（2）体