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初中英语阅读课课堂教学模式的实践研究 时代在瞬息万变，如果教学模式跟不上时代的步伐，就很容易发生培养出与时代需求不匹配的人才情况，最终导致人才被时代淘汰的悲剧。本文将对初中英语阅读课课堂教学模式进行实践研究，首先将阐述此研究专题的目的及意义，进而开展相关的调查实验，通过实验得出实验结果之后，了解当前我国初中英语课堂的教学现状，以及针对任务型教学模式的普及情况进行研讨，分析了解任务型教学模式的概念以及具体的实践方式，得出本研究的最终结论。 1. 研究目的 探讨最适合我国初中英语阅读课课堂的教学模式，优化教学结构构造，实现让学生快乐学习、快乐成长;同时减轻教师教学负担，提升教学质量，最终达到提升整体教学水平，提高人才培养效率。 2. 研究意义 （1）有利于改革创新教学模式，这是时代的发展趋势，是时代给予的要求，同时也是提高教学质量的最佳途径。 （2）有利于探寻符合实际且正确的教学模式，如此可以切实提高教学效果。 （3）通过本研究可以为教师提供提高学生的学习兴趣和学习效果的一些思路和方法。 （4）在英语教学中，阅读是很重要的，因为掌握阅读基础的前提是拥有单词词汇量、英语语法等基础知识，掌握了这些才能更好地学习阅读，因此不单是单词、语法重要，阅读也是学习英语的必修课。可以说，通过阅读的学习，可以提高学生的英语综合水平。 （5）提高阅读能力的同时，也是提高学生听、说、读、写、译等几项基本技能的最佳途徑。 3. 实践意义 （1）实践是检验真理的唯一标准。 （2）我们人类认识和改造世界最重要的途径就是通过实践，通过实践我们的大脑可以产生认知，通过实践可以不断丰富和更新人类的认知系统，可以拓展我们的认知系统，提高我们的知识水平。 （3）路都是走出来的，唯有通过实践，我们才知道什么样的教学模式更适合我们。 4. 实验步骤讲解 （1）背景了解 为了完成研究目标，笔者进行了一次问卷调查，通过在实际现实生活中进行一次实验测试，在实验中寻找答案，才能够探寻正确的阅读课教学模式。 笔者通过调查找到了某所初中学校的其中两个班级，采用问卷调查法的方式来调查关于初中英语阅读课堂教学模式的好感度情况。 （2）实验前期准备 实验的第一步需要实验对象了解实验的主题，学习并切身体会三种教学模式的区别，因此在参与调查问卷之前，两个班级事先已经进行了2节课的模拟课堂实验，分别模拟了任务型教学、主题式教学、分层式教学等三种教学模式的模拟教学体验，体验完成后，以分发调查问卷的形式回收学生对于教学模式的满意度情况。 （注：应教师和学生的强烈要求，该班级的具体信息不给予公示。） （3）问卷设置 问卷共2道题目，第一道题的每一道选项都设置了跳转设置，每一项选项都会跳转到第二题，以此方便统计信息。问卷题目如下所示： 题目：初中英语阅读课堂教学模式的满意度调查问卷 补充资料：“你好，该问卷调查仅作于教学研究，您的资料信息并不会泄露，请您放心，感谢您的填写，祝您生活愉快。” *1. 请问您最喜欢的教学模式是？ A. 任务型教学模式 B. 分层式教学模式 C. 主题式教学模式 *2. 请问您喜欢的理由是？ A. 课堂氛围生动有趣 B. 可以有效提高阅读理解能力 C. 有助于培养良好的学习习惯 D. 有助于提高自我学习能力 （4）问卷结果 如图所示： 图中数据显示，问卷参与人数共计94人，其中喜爱任务型教学模式的学生占比为43%;喜爱分层式教学模式的学生占比为24%;喜爱主题式教学模式的学生占比为33%。根据数据显示，同学们对教学模式喜爱度占比最高的是任务型教学模式。 由于任务型教学模式的人数占比最多，因此，就单独观看任务型教学模式的原因占比分析，其中认为“课堂氛围生动有趣”的学生占比100%;认为“可以有效提高阅读理解能力”的学生占比95%;认为“有助于培养良好的学习习惯”的学生占比87.50%;认为“有助于提高自我学习能力”占比92.50%。总体数据趋于相对平衡，其中“课堂氛围生动有趣 ”占比最高，占比100%。其他的选项，诸如，可以有效提高阅读理解能力、有助于培养良好的学习习惯、有助于提高自我学习能力，虽然没有第一个选项高，但占比均高于85%。说明同学们认为采用任务型教学模式的优点颇多。 5. 国内发展现状 （1）国内初中英语阅读课教学现状 当前，处于新课程标准以及新高考政策改革的时代背景时期，政策、时代都在发生改变，以前传统的英语教学模式已然不适配如今的培育人才方向。传统英语教学模式基本是教师的主场，教师讲述的知识以课本为中心，拓展性知识以及学生实践应用能力的培养问题涉及相对较少。教师单向输出知识的教学方式并不准确，教学应该是教师与学生之间相互输出学习交流的过程。教师针对阅读理解的解题思路是万年不变的教学方法，该方法就是教师讲解重点短语或者是重点语法考点，或者针对文章进行逐字翻译，学