谯四小三年级语文上册第三单元10风筝教学详案鲁教.docVIP

《风筝》教学详案 设计说明 《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为。不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。本课设计尊重学生具备的知识基础，注重学生的个性化体验，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，尊重学生独特的感受、体验和理解，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵感服务。本课写了风筝在作者童年留下的快乐记忆，因此设计时重点关注作者及小伙伴的心理活动，如：“精心、憧憬、希望、快活、拼命”等词语的理解品读,促进了孩子对作者及小伙伴们快乐的理解。朗读是本课设计的一个重点，通过品味读以及走入角色读，进一步体会作者表达的快乐和幸福。中年级阅读想象画面也是重点，本文设计抓住文中的留白，进行想象填充，丰富了文本，也丰富了学生的思维。 教学目标 1．认识6个生字；会写13个生字；正确读写“精心、垂头丧气、继续”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，把自己喜欢的句子抄下来。 3．读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里风筝给孩子们带来的乐趣。 教学重难点 重点：训练阅读能力，体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中,伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。 难点：理解心情起伏变化的同时，体会作者是怎样把孩子们心情的变化写具体的。 课前准备 生字卡片、多媒体课件，放一次风筝。 课时安排 2课时. 教学过程 第一课时 一、激趣质疑，导入新课 1．交流课题： 同学们了解风筝