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中职英语课堂活动的有效途径（教育学论文资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：中职英语课堂活动的有效途径 2 一、中职英语课堂活动存在的问题 2 1.课堂的导入环节 2 2.小组讨论 3 3.无效作业随处可见 3 二、提高课堂活动的有效途径 3 1.优化课堂活动的内容 3 (1)设计生活化的活动 3 (2)设计情景化的活动 4 (3)设计合作型的活动 4 (4)设计益智型的活动 4 2.妙用课堂活动的方式 5 (1)注重活动的多样性和渐进性 5 (2)注重内容的生成性和真实性 6 (3)完善课堂活动的要素 7 三、结束语 8 文2：开展幼儿园户外活动的有效途径 8 一、选择适宜的活动内容 9 1.活动内容的适宜性 9 2.游戏规则的趣味性 9 3.活动内容的渗透性 9 二、提供适宜的活动环境 10 1.创设适宜的空间环境 10 2.提供丰富的物质环境 10 （1）因地制宜，为幼儿选择合适的体育器材 10 （2）土法上马，为幼儿制作适用的体育器材 11 （3）探索创新，发挥体育器材的多种功能 11 三、创设适宜的活动过程 11 （1）以自身积极的情绪状态，为幼儿创设宽松的活动氛围 11 （2）提供自由交往的和谐氛围，引发幼儿自主学习与探索 12 （3）处理好“约束”与“放手”的关系 12 参考文摘引言： 12 原创性声明（模板） 13 正文 中职英语课堂活动的有效途径（教育学论文资料） 文1：中职英语课堂活动的有效途径 随着新高考的变革，以活动为中心的有效教学模式正在各类学校如火如荼地进行。在英语课堂教学中，教师应该围绕学生的生活实际和知识“最近发展区”来设计教学课堂活动，激发学生兴趣、启发学生思维；使学生学一些能“学得会、用得上”的知识，提高英语课堂教学的有效性。笔者长期在中职一线教学，现就中职英语课堂活动存在的问题以及提高中职英语课堂活动的有效途径进行论述。 一、中职英语课堂活动存在的问题 目前中职英语课堂活动看似热闹，实际上学生却收效甚微，严重时，班级甚至出现混乱状态，局面让教师无法把控。主要表现在以下几个方面： 1.课堂的导入环节 为了吸引学生的注意力老师经常会展示很多相关的图片来导入新课内容。但是无关的、过多的图片势必会喧宾夺主，而忽视了对文章主要内容的理解。结果给人虎头蛇尾的感觉，最终将导致学生只是对图片感兴趣，一旦切入正题，他们的兴趣就会荡然无存。 2.小组讨论 在习题讲评课中我们常会运用小组讨论的形式。讨论的目的就是让学生自主解决自己的问题。通过小组讨论，组与组之间的交流，尽可能多的解决问题。但在实际操作过程中，教师总是担心学生解释不清楚，重复讲解他们自己已经解决的问题，浪费了大量的时间，或者在学生讨论的很投入的时候老师不合时宜的进行指导。 3.无效作业随处可见 一些简单重复机械地抄写作业，没有考虑学生的实际认知水平而不进行筛选的试卷，极大挫伤了学习积极性。另外，根据中职学生的心理特点，他们主动配合参与课堂活动的欲望与日俱减。再加上有的教师忙于赶进度，忽略了课堂活动的艺术，导致学生被动接受知识、思维不活跃、不敢主动参与，教学双边活动没有交集。有效教学从何谈起呢？ 二、提高课堂活动的有效途径 教师应该根据教学内容和目标灵活采用课堂活动形式。从优化课堂活动的内容、妙用课堂活动的方式、完善课堂活动的要素三个途径来提高中职英语课堂活动的有效性。 1.优化课堂活动的内容 (1)设计生活化的活动 “教育即生活”，也就是说教育应来源于生活，贴近生活，在生活中教育。在教授中职温州地方创新教材第一册的Unit3Money的SectionA中，我直接拿出一些货币实物:note、coin、check、passbookcreditcard和提供的货物和服务如：books、water、bread、pe、somepicturesaboutcaandhouses等来让学生来进行现场购买演示，然后请学生回答：Whattypeofmoneydoyouoftenchoosetopayforthefollowinggoodsandservice?这样，学生感觉英语就在身边，学英语是简单、直观、真实、实用的知识。 (2)设计情景化的活动 英语是语言交流的工具，贴近学生生活实际的语言情景更能促进学生运用英语进行交流活动，所以教师一定要贴近学生实际生活来设计课堂活动。例如，在中职温州地方创新教材第一册的Unit1PeonalInformation的单元教学中，教师可以在与学生第一次见面时就先用SectionB里的