高中历史教学：第一单元 课时2　诸侯纷争与变法运动.docx

圆学子梦想 铸金字品牌 PAGE 23 - 温馨提示： 此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。 课时2　诸侯纷争与变法运动 知·课标 明·要点 1.通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动,理解战国时期变法运动的必然性 2.了解老子、孔子学说;通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义 1.注意“一个关系”:春秋战国时期社会变化与变法之间的关系 2.掌握“两大思想”:孔子的儒家思想;老子的道家思想 3.理解“一大局面”:百家争鸣 【主干知识 精要排查】 一、春秋战国时期的社会 1.列国纷争——政治大动荡 特征 具体阐释 春秋 五霸 周天子失去“天下共主”的地位,先后出现了“春秋五霸” 战国 七雄 经过长期纷争,形成齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七大国,周朝传统的政治秩序完全被破坏 华夏 认同 (1)表现: ①春秋时期,在频繁往来和密切联系中,产生了华夏认同观念 ②战国之后,内迁戎狄蛮夷融入华夏族 (2)结果:华夏族吸收了大量新鲜血液,更加稳定,分布更加广泛 史识·巧图解 华夏认同观念的发展 2.春秋战国的经济——经济大发展 项目 表现 农业技术 冶铁技术出现,铁制农具开始使用,牛耕推广 水利工程 各国纷纷兴建水利灌溉工程,如都江堰、郑国渠、芍陂 工商业 工商业繁荣,手工业分工更加细密,货币流通广泛,涌现出一批中心城市 3.思想——大解放 (1)春秋时期——孔子和老子 项目 孔子 老子 地位 儒家学派创始人 道家学派创始人 理想社会 主张恢复等级森严的礼制社会 主张回归小国寡民的时代 思 想 哲学 - “道”是天地万物本原,天人合一,朴素的辩证法、唯物论 政治 ①核心观念是“仁”,主张“为政以德” ②主张恢复周礼 ③承认制度随着时代变化应当有所改良 主张顺其自然、无为而治 教育 文化 ①“有教无类” ②整理文献,主要思想和言论记录在《论语》中 著作《老子》 易混·曝光台 正确认识“无为而治” (1)“无为而治”并不是什么也不做,而是不过多地干预,以充分发挥万民的创造力,实现自我的进步和国家的发展。(2)只要不违背客观规律,遵循客观规律,可以无所不为,就是什么都可以做。 (2)战国时期——百家争鸣 ①背景 a.经济:铁犁牛耕的使用,极大提高了生产力水平;封建土地私有制确立。 b.政治:周王室衰微,诸侯纷争,分封制瓦解。 c.阶级关系:士阶层的活跃和受重用。 d.思想文化:出现私人讲学,形成了一些思想流派。 ②各派别及其主张 ③影响 a.百家争鸣是春秋战国时期社会经济发展、阶级关系变化在思想领域内的反映,是中国历史上第一次波澜壮阔的思想解放运动。 b.它不仅为新兴的地主阶级登上历史舞台奠定了思想理论基础,而且成为后世中华思想文化的源头活水,影响十分深远。 二、变法运动 1.各国变法:各国为了富国强兵,纷纷开展政治、经济、军事、社会制度改革,逐步建立起君主专制的政治制度。 2.商鞅变法 时间 开始于公元前356年 内 容 经济 重农抑商,奖励耕织;“废井田,开阡陌”,授田于百姓 军事 奖励军功,剥夺和限制贵族特权 行政管理 推行县制,县的主要官员由君主任免 基层治理 (1)强制大家庭拆散为个体小家庭 (2)在民间实行什伍连坐 评价 (1)顺应了历史潮流,是战国时期持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底的一次变法 (2)使秦国国富兵强,为秦统一中国奠定了基础 教材·再开发 结合教材“学思之窗”——《史记·商君列传》,谈谈对商鞅变法思想的认识。 提示:材料反映了商鞅反对因循守旧、勇于改革的思想;商鞅认为治国政策应该根据时代变化而适时调整和变革,这顺应了历史发展的潮流,为变法提供了理论基础。 【主题探究 精准突破】 主题一　春秋战国时期的经济发展与政治变动 【勾·线索】 【探·史料】 1.考古探史——春秋战国时期经济的发展 史料一 【思考1】根据史料一并结合所学知识,对流行于春秋战国时期的各国货币作出历史解释。 提示:历史解释:春秋战国时期,王室衰微,列国各自为政且经济自成体系。各诸侯国纷纷自行铸造货币,形成了多币制和多币型长期共存并用的特殊局面。这种情况一方面推动了商品经济的发展,另一方面不利于统一市场的形成。 史料二 【思考2】根据史料二,说明当时我国农业生产领域出现了什么新现象。结合所学知识,指出这一新现象对当时的阶级关系和上层建筑产生了什么影响。 提示:新现象:铁制农具和牛耕的使用。 对阶级关系的影响:产生了地主阶级和农民阶级。 对上层建筑的影响:出现了变革的风潮。 2.史料证史——春秋战国时期的变法运动 史料一　令民为什伍,而相牧司连坐。不告奸者腰斩,告奸者与斩敌首同赏,匿奸者与降敌同罚。……行之十年,秦民大说(悦),道不