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浅谈在教学过程中建设语文生态环境    【摘 要】以沉默学问理论为根底，探讨语文自我学习提高的途径，努力营造适合语文学习的生态环境，让学生耳濡目染、自主学习、提高。  【关键词】沉默学问；显性学问；生态环境  现在，应试训练早已经饱受诟病，素养训练始终以来都是我们提倡发扬的。语文学科作为一门根底学科，更是素养训练优秀的载体和表达。作为一个语文教师，有时候感觉语文真难教，要想提高素养不能急于求成，揠苗助长。在不停的思索读书中，终于是有所收获，找到了理论支持和实践的更好方法。  沉默学问理论的创立者英国科学哲学家波兰尼在讨论和阐述该理论的同时留意到它与训练的关系。在当代学问理论中，“沉默学问”与“显性学问”相对，前者指人们不能清楚的反思和陈述的学问，它可以分为3个层次：“能够意识到且能够通过言语表达的学问”，“能够意识到但不能通过言语表达的学问”和“无意识的学问”。它类似于我们常说的“潜移默化”的那些学问、思想意识等。  为了提高训练的实效性，我觉得很有必要引入当代学问理论，尤其是沉默学问理论，应用到我们实际的训练实施过程中。这明显就需要我们教师自觉地，给学生营造一个深厚的“沉默”的自主学习的气氛，为“潜移默化”制造根底。  沉默学问的最大特点在于它不脱离熟悉主体，因此又可称之为“个体学问”。只有学生的个体学问，才是进展他自己熟悉力量的向导和仆人。我们教师就要加强学生的自主学习意识，使“书本世界”与学生的“生活世界”相沟通，使学生所学到的学问富有生命的活力。  再次，从沉默学问的角度来看，实践教学在训练中具有根本性价值。学习别人，最正确途径是言传身教式的实践教学；而提升自己，最正确途径也是实践，是身体力行。一般意义上的科学技巧尽管是有用的，但却是不充分的。这就必需通过实践，通过学生自己学习思索，体会了解，并形成很多连自己也不清晰的实践学问和个体学问。了解了这一理论的特点，我们就更明确了建立新语文生态环境的重要性。通过建立这个新的语文生态环境，让学生在语文学习的气氛中自由的呼吸，自觉地吸取养料。  在中学各门学科中，语文是最具综合性的，它的学问内容涵盖极大。因此要求我们语文教师除具有扎实的语文学问外，还应当有肯定的社会、经济、哲学、美学、自然等学科的常识。另外更重要的，我们要引导学生充分熟悉到语文天地的宽阔，并尽力营造新的语文生态环境。也就是古训说的“师傅领进门，修行在个人”，首先，我们要先领学生进门。  新语文生态环境由时间、空间和学习材料等几个局部组成。制造良好的语文生态环境，教师要给学生安排适当和安全的学习场所，以适应学生学习、活动和所学内容的需要；安排肯定的时间，保证学生以不同的组合方式，或个人、或结对、或小组、或全班……去从事诸如阅读、写作、口语交际、综合性学习等多种多样的学习活动。  与此同时，语言又是学生在潜移默化中逐步积存起来的，其他人很难帮上忙，所以必需让学生有肯定的语言积存再训练语言优化。语言积存，不仅指古诗文和现代文的积存背诵，也包括词语的积存、名言警句、俗语、谚语等内容的积存。基于以上综合的考虑，我进展了以下几种尝试。  成语故事：学生在课下预备好成语故事的内容，再到课堂上演讲。这就要先记住成语故事的内容，再理解成语的含义，然后到讲桌前再讲给大家这种方式既能扩大学生对成语的积存和理解，又能熬炼他们的口语表达力量。  实事报道：目前多数学生由于各种缘由，不太关注社会生活，也不了解“外面的世界”，视野就显得比拟窄小，许多时候总是需要我们的说教。同时，写作上自然也有肯定的局限，没有生活，没有素材，自然也无话可写。学生要进展这一活动，就要关注丰富的社会生活，要多方面思索，并且向大家表达自己的看法。这一内容可以引导学生关注社会生活，化解新闻的标准模式，扩大写作视野。比方，之前，天才人物乔布斯的离世，引起了学生们的奇怪和关注，引导学生了解这一人物，对促动他们学习真是比说教的力气大多了。  诗歌观赏：诗歌的语言既精练又美丽，让学生多把握些诗歌，对于他们提高语言感悟力，提高审美力量是很有效的。诗歌的天地又很广泛，古诗词、现代诗，都有许多优秀的作品。学生在朗读的过程中，假如再配上适宜的乐曲，肯定会获得更美妙的感受，更叫宠爱语言文学，在不知不觉中获得了审美愉悦。  好书推举：学生受学问水平的限制，在选书的过程中会遇到困难。绽开好书推举活动，可以加强学生之间读书的沟通、思想的共鸣、感情的沟通。推举优秀的读物，这是可以长期坚持的行之有效的学习方式。  走进生活：语文的