小学音乐活动方案音乐教育活动大全.docx

小学音乐活动方案音乐教育活动大 小学音乐活动方案音乐教育活动大 全 全 音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术, 音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术,以下是我细心 收集整理的小学音乐活动方案,下面我就和大家共享，来赏识 一下吧。 小学音乐活动方案 1 学习目标： 学习目标： 1 1、初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐 和舞蹈，并对其产生兴趣。 2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己宠爱的方式来表现歌曲。 3、通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培育学生 3、通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培育学生 的制造力量。 教学重点： 1、了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。 2 2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。 教学难点：为歌曲创编不同的动作。 教学难点：为歌曲创编不同的动作。 教学过程： 一、感受大草原。 1、师：小朋友们，开心的音乐课开头了。今日的音乐课老师请来了一位小客人，你们瞧 1、师：小朋友们，开心的音乐课开头了。今日的音乐课老 师请来了一位小客人，你们瞧!(出示小红马画面)它来自宽广的大 草原，今日特意来请我们到它的家乡做客呢!想不想去?(想)那好， 全体起立，我们拉好缰绳，摆好姿势，跟着小红马动身吧! 2、律动：随《我是草原小牧民》歌曲做骑马动作。 二、走进大草原。 二、走进大草原。 1 1、赏识草原风光。 2、学跳筷子舞。 师：(出示筷子 师：(出示筷子)咦?这是什么?(筷子)你可别小瞧它，在蒙古人 民的眼里它可是跳舞的好道具呢!教师看到有些小朋友似乎有些 疑心，那让教师给你们跳一段吧! (1)师示范动作。 手位：简洁的筷子穿插敲击动作脚位：前蹲、后仰。 (2) (2)师：怎么样?信了吧!谁学会了? (3) (3)指名学生上台示范动作——师指导——台上学生带着大 家一起跳 家一起跳——全体学生跟音乐齐跳。 3、变化筷子舞节奏。 (1)师：简洁的筷子舞小朋友一学就会了，现在教师要给筷子 舞变个魔术，你们认真找一找，它变在哪 舞变个魔术，你们认真找一找，它变在哪? (2) (2)师示范。 在其次乐句和第四乐句的最终一小节参加 。 (3)学生说——练 。 4、师：小朋友的眼睛可真亮啊!( 4、师：小朋友的眼睛可真亮啊!(出示节奏谱)变变变，你们 瞧!这个节奏变到这儿来了，教师用红色的符号表示，还变了 一个动作在这儿呢!(师示范) 5、师生合作表演节奏：我邀请你们跟教师合作一下，我来念前面的节奏，你们来念后面红色的节奏，可以吗? (1) (1)师念前面节奏，生念后面。 (2) (2)念前面节奏，生敲后面。 (3)师：敲的这么好，我也想参加你们的队伍，我来敲前面的节奏吧，你们还是敲后面的局部。(师敲前面节奏，生敲后面) (4) (4)师：用你们的节奏告知教师它的节奏，让筷子发出声音 吧 吧!(学生完整敲击歌曲节奏) 播放《我是草原小牧民》歌曲，生随音乐齐跳。 师：这么厉害，看来难不倒你们，假设让你们参加脚步来 跳，会吗 跳，会吗? 6 6、参加脚步师生齐跳。 1、师：欢快的筷子舞给我们带来了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他们勤劳、勇敢、放牧、欢歌，你们听。7、师生随音乐齐跳筷子舞。三、唱歌大草原。 1、师：欢快的筷子舞给我们带来了美的享受，而草原上小 牧民的生活更是多姿多彩，他们勤劳、勇敢、放牧、欢歌，你们 听。 2、倾听范唱《我是草原小牧民》。 3、随琴哼唱：你觉得小牧民在唱起这首歌的时候心情是怎 样的 样的? 跟着教师的琴声快活的唱起来吧 跟着教师的琴声快活的唱起来吧! 4、指导缺点： “草儿青青羊儿肥”————青青的草儿跳起来了，肥壮的羊儿扭起来了!(休止符、前倚音) 5 5、随教师琴声再唱。 6 6、师生用欢快的歌声对唱：听到小牧民唱的这么骄傲，老 师也想来当一回神气的小牧民，让我们来比一比，谁唱得更神 气?(师生随琴接龙唱) 7、师：唱得比教师还神气，我可有点不服气，我要拿出筷 7、师：唱得比教师还神气，我可有点不服气，我要拿出筷 子，边唱边跳跟你们比一比。师生接龙参加筷子舞表演唱。 8、师：小朋友的表演就像草原上一个个神气的小牧民，现在就让我们唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好吗? 9 9、拓展。 师：今日教师和小朋友在草原上度过了欢快的一节音乐课，我们一起骑马、唱歌，兴的是一起学习了筷子舞。其实呀，筷子舞只是蒙古舞蹈中的一种，聪明的蒙古人民还能用很多生活中的 师：今日教师和小朋友在草原上度过了欢快的一节音乐课， 我们一起骑马、唱歌，兴的是一起学习了筷子舞。其实呀，筷子 舞只是蒙古舞蹈中的一种，聪明的蒙古人民还能用很多生活中的 东西跳出一段一段好看的舞蹈呢。你瞧!(出示蒙古族各种舞蹈画 面) 四、告辞大草原。 四、告辞大草原。 1 1、