911平方差公式分析和总结.docxVIP

9.11（2）平方差公式 上海市尚文中学 吕伟 教学目标 通过辨析，进一步掌握平方差公式的形状． 会应用平方差公式进行简便计算． 会应用平方差公式进行化简计算． 在合作、交流和讨论中发掘知识，体会学习的乐趣． 教学重点及难点 对两数和与两数差形状的理解，会运用公式进行简便计算和化简计算． 教学用具准备 复习巩固新课讲授巩固练习黑板、粉笔、学生准备课堂练习本. 复习巩固 新课讲授 巩固练习 教学过程设计 1．复习 练习 1 应用平方差公式计算 （1） ?1 ? 2a??1 ? 2a? （2） ? 1 x 2 1 1 ??x 2 ?? ? 1 ? 课堂小结回家作业? 2 3 ?? 2 3 课堂小结 回家作业 ? ?? ? （3） ?? 2x ? 3y??? 2x ? 3y? 教师：请同学们先观察以上题目，说出公式中的 a、b 现在各是什么． 学生活动：同学先相互观察，然后举手发言． 请三位同学板演，其余同学在练习本上完成． 【教法说明】通过练习，巩固对平方差公式形状的掌握． 2、巩固 练习 2 辨别下列两个多项式相乘，那些可以使用平方差公式 （1） ?2m ? 3n??3m ? 2n? （2） ?2m ? 3n??3n ? 2m? （3）(?5xy ? 4z)(?4 y ? 5xz) （4）(?4a ? 1)(4a ? 1) （5）(x ? y ? z)(x ? y ? z) 学生活动：先自己思考，然后以四人为一组，相互交流．统一意见后，举手发言． 教师：请同学们计算（4）、（5）两小题．请同学板演过程． （4）(?4a ?1)(4a ?1) ? (?1 ? 4a)(?1 ? 4a) ? (?1)2 ? (4a)2 ? 1 ?16a 2 （5） ( x ? y ? z )( x ? y ? z ) ? ?( x ? y ) ? z ??( x ? y ) ? z ? ? ( x ? y ) 2 ? z 2 ? ( x ? y )( x ? y ) ? z 2 ? x 2 ? xy ? xy ? y 2 ? z 2 ? x 2 ? 2 xy ? y 2 ? z 2 【教法说明】通过辨析，使同学们更好的掌握对公式的应用前提． 对于两数和与两数差的形式有了深刻的体会，相互间的讨论既有交流又充满合作． 3、简便运算 例 2 计算： （1） ?100 ? 1?(100 ?1) （2）102 ? 98 （3） 30.2 ? 29.8 教师：请同学们先完成（1） 学生口答，教师书写． （1） ?100 ?1?(100 ?1) ? 1002 ?12 ? 10000 ?1 ? 9999 教师：（2）、（3）与平方差公式有什么练习学生：102? 98 ? (100 ? 2)(100 ? 2) 30.2 ? 29.8 ? (30 ? 0.2)(30 ? 0.2) 学生活动：计算（2）（3） 102?98 ? (100 ? 2)(100 ? 2) ? 1002 ? 22 ? 10000? 4 ? 9996 30.2 ? 29.8 ? (30 ? 0.2)(30 ? 0.2) ? 302 ? 0.22 ? 900 ? 0.04 ? 899.96 教师：什么情况下，我们可以采用平方差公式进行简便运算？ 学生活动：同桌之间相互交流，举手发言． 学生活动：同桌合作编写一道运用平方差公式简便运算的题目． 并举手发言． 【教法说明】通过练习，使学生意识到如何运用平方差公式进行简便运算．让学生思考何时可以采用平方差公式进行简便运算，然后放手让学生自己尝试，通过相互之间的交流合作体会公式的应用，克服难点．培养学生的交流意识． 4．综合尝试，巩固知识 练习 3 化简 （1） （2） (a ? b)(a ? b) ? (a ? 3b)(a ? 3b) ? a2 ? b2 ? (a2 ? 9b2 ) ? a2 ? b2 ? a2 ? 9b2 ? 8b2 (x2 ? 2)( x2 ? 2) ? (x ? 2)( x ? 2) ? ( x2 )2 ? 22 ? (x2 ? 22 ) ? x4 ? 4 ? x2 ? 4 ? x4 ? x2 学生活动：每一题目均由学生说出完整的解题过程． 【教法说明】学生已具备解决问题的能力，同时，在学生“说”， 教师“写”的过程中，教师可随时发现并及时纠正学生解题中出现的问题． 5、总结、扩展 这节课我们进一步学习了平方差公式及应用，请同学们谈一下你对本节课学习的体会． 学生活动：谈这节课的主要内容或注意问题等等． 【教法说明】课堂归纳总结由学生来说，可以使学生上课听讲精神集中，还可以训练学生归纳总结的能力． 6、回家作业 练习册