人教版《小数的产生和意义》教学设.docVIP

人教版《小数的产生和意义》教课设 计 ◆您此刻正在阅读的人教版《小数的产生和意义》教课方案文章内容由收 集!本站将为您供给更多的精选教课资源!人教版《小数的产生和意义》教课方案教课目的： 1、认识小数的产生，理解和掌握小数的意义。 2、初步理解整数、小数与分数之间的内在联系，掌握相邻两个计数单位间的进率。 3、在合作与沟通中的过程中，体验研究发现和迁徙推理的学习方法，感觉数学学习的乐趣。 教课要点:理解和掌握小数的意义。 教课难点:理解小数的意义。 教课过程： 一、小数的产生 1、丈量讲台的xx 我们学校的多功能教室改换了新的讲台和桌椅，你们能帮老师量一量新讲台的长度吗？ 学生用xx丈量讲台的xx。 丈量得不到整米的结果。 2、揭露课题 在进行丈量和计算时，常常不可以正好获得整数的结果，这时经常用小数来表示。今日这节课我们持续来认识小数。 二、小数的意义 1/4 1、一位小数。 1）为了帮助大家理解小数，我们能够借助米尺。（出示xx图） （2）把一米长的尺子均匀分红了多少份，每一份有多长？（1分米） 3）1分米是一米的几分之几？假如用米做单位，写成分数是多少米？写成小数是多少米？ 4）口答：3分米用分数表示是多少米？用小数表示是多少米？为何？ 5）7分米是多少米？ 6）能够写成0.1，能够写成0.3，能够写成 0.7，像十分之几这样的分数我们都能够用零点几这样的小数来表示。 2、