人教版《烟台的海》教学设计.docVIP

人教版《烟台的海》优异教课方案 教课过程： 一、导入新课，导读第一自然段，认识烟台所处的特别的地理地点，整体感知： 1、同学们，今日，我们一同去一座海滨城市，xx年它荣获了“最正确中国魅 力城市”的称呼，知道它是哪儿吗?对，烟台!去烟台干什么呢?去烟台看海。(板书)烟台的海 齐读课题 我们的祖国有着辽阔的海疆和漫长的海岸线，为何我们不去其余地方看海，而要去烟台看海呢? 2、请大家翻开课文纸，自由轻声朗诵课文的第一自然段，找答案。 (烟台的海有一份独到的海上景观)。板书：独到 追问，那你知道是什么原由让它拥有了这一份独到的海上景观? 指名两学生合作(一世读原由，另一世读结果)再读第一自然段。 让学生在朗诵中体悟到是烟台特别的地理地点造就了烟xx特的海上景观。 3、想看看烟台特别的地理地点吗? (媒体出示逐层推动的烟台地图)这是祖国的疆域，烟台位于我国的山东省， 地处山东半岛北部，这个形似喇叭口的海疆叫渤海湾，连结着这喇叭口的海疆是黄海，明显，烟台面对渤海和黄海，并且北面对海。这在我国的沿海城市中是极少见的。它这样特别的地理地点让它拥有了一份独到的海上景观。 4、昨天，同学们都已经预习课文了，那你能用自己的话来谈谈烟台的海上景观有什么独到之处呢?(反应、认识学生预习过程中对课文的整体掌握状况) 二、导读第二自然段，感知冬日的巨浪拍岸： 1/9 此刻就让我们一同跟着作者的脚步走近烟台的