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人教版《圆柱的体积》小学六年级数 学下册 第二学期教课反省 圆柱体积教课反省教后记 今日教课“圆柱体的体积”。接受昨天学生提出的“只学不会的”学习方式，在黑板上分了两个地区，一个复习地区：长方体的体积如何计算？圆的面积计算 公式是如何推导出来的呢？要点研究地区：圆柱体的体积如何计算？ 面对复习的问题，学生回答的很好，长方体的体积=长×宽×高，当我指着长方体的底面时，学生就说，长方体的体积=底面积×高。学生关于圆的面积计算公式的的推导历历在目，这是很值得我快乐的。面对本课的要点解决问题，我 满怀信心（两个复习问题的铺垫，学生会第一想起来把圆柱体依据圆的面积推导过程同样，来平分圆柱体），开始指引学生独立思虑，如何计算圆柱体的体积？正当大家冥思苦想的时候，高迈把手举得高高的：老师，我想出来一种。 又是他，每次回答下列问题老是第一个举手，把他人的“风头”都给抢去了，他是一个爱表现的学生，为了不影响其余学生思虑，每次我老是“压一压”他的踊跃 性。“给大家留一点思虑的时间，等一会再说你的方法”，谁知道这个“踊跃分子” 不容我把话说完，已经拿着自己的圆柱体跑到讲台上了，（哎,让我怎么评论他呢，耐不住性子啊，再庄重一些多好啊？），：我是这样想的，这是一个圆柱 体的诞辰蛋糕，我想把它横着切成一个个圆片 （），分给你们吃。瞬时间，下边的同学都笑了，过了一会，一个学生提 问：切蛋糕，和圆柱体的体积有什