心理健康案例——让自信的光闪耀心间.docxVIP

心理健康案例：让自信的光闪耀心间 案例描述： ? 班级中有个叫琳琳的小朋友，她恬静乖巧，十分懂事。每天总是安安静静的，与小朋友友好相处。但这样一个乖巧的小朋友却时常让我觉得很头疼。为什么呢？这是因为她每次遇到自己觉得困难的事情的时候，她就会畏惧退缩，甚至会用哭来逃避。 ? 我记得很清楚的是一次集体活动《我心中的幼儿园》，小朋友们在活动中都能够大胆地在小朋友面前描绘自己心中幼儿园的模样，但是琳琳小朋友不愿意分享，我鼓励她简单地说一说，她却低着头小声地说：“我不会！”于是我也没有强迫她；到了幼儿绘画的环节，小朋友们都专心致志的创作，她却一直没有动笔，我走上前去询问：“琳琳，你是还没有想好吗？”她突然哭着说：“老师，我不会！我不想画。” ? 类似这样的事情发生了还几次，每次我都鼓励她，在我的帮助下小朋友也能够完成，但再到下一次，她还是会说不会。 案例分析： 针对她遇事退缩的情况，我与她的家长进行了沟通，也了解了她的家庭情况。分析如下: ? 1、琳琳的爸爸妈妈在她很小的时候就离婚了，琳琳一直都是跟着母亲和外公、外婆生活，由于长时间缺乏父亲的陪伴，她变得怯懦、自卑。同时母亲觉得亏欠了孩子，外公、外婆溺爱孩子，在家总总是包办代替，轻易满足孩子的要求，这也导致了孩子遇挫逃避，甚至情绪崩溃。 ? 2、琳琳的气质属于抑郁质，这类型的孩子性格比较内向，容易情绪化，对自己的能力有较低的自信心，易产生恐惧和焦虑。 ? 3、内向的孩子得到的关注较少，他们害怕“抛头露面”，但内心却又渴望被关注，他们更喜欢温和的方式。 案例措施： ? 1、家园联系，共同帮助幼儿建立自信心。老师与家长联系沟通，共同制定家庭教育措施。 ? （1）首先家长适当放手，让孩子自己事情自己做并鼓励幼儿尝试做有一定困难的事情。 ? （2）对于幼儿积极应答但不立即满足，引导孩子在得不到满足的过程中认识到哭解决不了任何问题。 ? （3）周末的时间，让孩子多与父亲在一起生活，让幼儿感受如山的父爱，这样幼儿慢慢的就会变得坚韧，勇敢。 ? 2、教师指导策略。 ? （1）时刻关注幼儿，及时发现幼儿的兴趣和需求，让她感受到自己是被关注被喜欢的，让她获得安全感。 ? （2）多鼓励，多表扬。在各项活动中鼓励小朋友在集体面前表现自己，发现幼儿每一个小小的进步即时表扬。 ? （3）发现幼儿的闪光点并放大。例如琳琳在舞蹈方面有天赋，于是我就安排她成为早操领操员，并在集体面前询问她的表现，听到小朋友对她的赞扬她十分开心。时间长了，幼儿也会感觉到自己很棒，自信心自然建立起来了。 成效： 经过一段时间家园共育，现在琳琳小朋友开朗了也自信了，回家会主动与家长分享幼儿园里的趣事。在幼儿园也能够主动与小朋友一起游戏，在集体活动的时候也能够偶尔举手回答问题，大胆展示自己了。每一个孩子都是需要被呵护的花朵，作为老师我们要做到真正关注幼儿，不仅是关注他地行为，更要关注他行为下的更深层次的原因。这样才能更好的帮助他们，让自信的光闪耀在心间。