《走近老师》教学案例.docVIP

《走近老师》教学案例 教材分析：本课是人教版七上第三单元《师长情谊》第六课《师生之间》第一框的内容。有两个部分组成。1、了解教师职业。2、风格不同的老师。着眼于让学生了解老师，既了解老师的职业特点，也要了解老师的风格不同。从而在此基础上，加深对老师的喜爱，并学着有效地与老师沟通。这样的安排，既满足了初中学生的现实需求，又为下一框学好 《师生交往》，如何进行健康地师生交流，建立良好的师生关系打下坚实地基。 教学目标：1.知识目标：了解教师职业特点，尊重老师的“不同”。 2.能力目标：能够学会接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。 3．情感态度价值观目标：培养尊敬老师，热爱老师的美好情感。 教学过程： 一、名言导入。 1、你知道哪些关于老师的名人名言？ 2、说说你对老师这一职业有哪些认识？ 今天，就让我们一起走近我们的老师——走近老师 二、学习新课。 1、自主学习。 A、老师的作用？ B、时代对老师的要求？ C、为何老师有不同的风格？ D、如何对待老师的差异？ 2、探究学习。 A、了解老师 a回忆一下，我们从小学到现在，最喜欢的老师是谁？为什么喜欢他？ b在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？为什么？ 　　 c老师在我们的人生中所起的作用有什么共同之处？ 　 B、阅读教材P61相关链接，从孔子、陶行知的言论中，你有什么收获？ 　　 总结：教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。在现代社会，教师作为一种职业，承担着教书育人的使命。 　　 C、阅读教材P62探究与分享，讨论： 　　 a上图从不同角度解读了教师职业。关于教师职业，你还了解哪些？ 　　 b你如何看待身边的老师？ 　　 c你认为什么样的老师才是你心目中的好老师？ 　　 D、阅读教材P63探究与分享 ，讨论：　　 a比较各自喜欢的老师在风格上有什么不同之处？ 　　 b你如何看待这些不同？　 总结：有的老师幽默风趣、富有激情；有的严肃认真，不苟言笑；有的注重教学的艺术性；有的侧重教学的实效性；有的注重书本知识、理论教学；有的注重社会实践教学；等等。这是由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式的差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。对于不同风格的老师，我们都应予以尊重。我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同；尊重老师，走近老师，更深入的了解老师。 E、阅读教材P64探究与分享及方法与技能 ，小组讨论：　　 a有的同学认可过去的老师而不接受现在的老师，有的只认可某一位老师而排斥其他老师。产生这些问题的原因是什么？如何解决？试给出具体的方法和建议。 　　 b在完成第(1)问的前提下，引导学生分享教材“面对风格不同的老师”。 　　 解决办法：①主动和老师交往，拉近师生距离；②发现不同风格老师的优点；③寻找接纳老师的理由；等等。 c总结：我们身为中学生，应承认老师的差别，发现不同风格老师的优点，了解老师教育行为的目的，主动交往。 F、课堂辩论：当今时代，随着信息技术的发展，知识学习的方式有了很大变化。学习者可以自主选择的空间越来越大，知识获取的渠道越来越多，甚至在某些方面，我们比老师知道的还多。那么，你觉得：将来我们还需要老师吗？ 由此总结出教师的意义所在：教师的工作不只是传授知识。只有人格才能影响人格，只有情感才能唤醒情感，老师的巨大力量在于做出榜样。 三、随堂检测 完成《伴你学》相关框题练习。