教师在中学生学习心理问题中的指导作用.docVIP

教师在中学生学习心理问题中的指导作用 青少年时期是人一生中最关键的时期，教师在其的成长过程中有着非常重要的指导作用，作为人类灵魂的工程师，如何应对学生这个黄金时期出现的心理问题显得尤为重要。 1、创建优良的学校教育环境，提高学生心理素质。 素质教育的首要标志是使每一个学生都具备良好的心理素质，所以学校和教师在教育教学中都要勇于克服情感障碍，真正厚爱厌学学生，注意学生心理品质的培养，努力挖掘他门的潜能和学习以外的闪光点，改革不符合素质教育的一系列做法。在教学上，教师要改变不当的教育方法，学会用“分层教学法”，使不同层次的学生都学有所得，体验到学习成功的乐趣。学生能够在老师的指导下，学会解脱各种刺激带来的心理障碍，悦纳学校，悦纳自已，营造出一个融洽心理的教育环境。 2、培养学生的学习兴趣 首先，让学生悦纳老师。如果学生讨厌某一老师，他也会讨厌这位老师所教的课程。所以教师要时刻注意自己的形象，注重教仪教态，学习必备的教育学、心理学理论知识，学会运用这些知识来剖析学生的心理，了解学生的情感需要并给予满足，乐于疏导学生偏差的心理等等，使学生感到老师可敬、可亲、可信任，乐于接受老师的教诲。 其次，帮助学生获得寻求知识的新奇感，教师既要加强对学习方法的指导，又要扩大学生的阅读范围和阅读量，扩大他们的知识面，与学生一同读书、评书，使学生读有所值读有所乐，逐渐学会从知识中寻找到可令他们感到新奇的、喜欢的内容，从而提高学习兴趣。 再次，促使学生的兴趣向学习转移。厌学学生并非没有其感兴趣的知识，只不过是兴趣中心不在所学习学科知识上;或兴趣面不广，只对某些学科感兴趣;有的是兴趣的稳定性差，兴趣中心不断转移;老师在了解学生的兴趣中心和特点后，要引导学生扩大兴趣范围并把兴趣中心转移到学习上来。 3、改善教学方式方法， 提高学生学习兴趣。 教师可通过对教学方式方法的改善来提高学生的学习兴趣，例如结合实际对学习材料补充其趣味性，给学生创设一种知识的饥饿感，以激发他们的求知欲:从另外角度解析，使深奥的、逻辑性强的知识变得通俗易懂便于接受:给学生创设取得成功的机会和阶梯，提高学生学习的成功感，在不断的满足中不断提高。